分析 植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.
根據(jù)題意和圖示分析可知:蘆薈夜間氣孔開放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用.而芥蘭進行光合作用利用的二氧化碳是白天從空氣中吸收的.
解答 解:①蘆薈在夜晚不能進行完整的光合作用,因為雖然能吸收二氧化碳,但沒有光反應(yīng)提供的ATP和NADPH;白天蘆薈進行光合作用的CO2來源是蘋果酸分解釋放CO2和自身細胞進行呼吸作用釋放的二氧化碳.
②根據(jù)蘆薈的特點白天氣孔關(guān)閉,空氣中二氧化碳的濃度變化對其沒有影響,所以C5的含量基本不變.而芥蘭受空氣中二氧化碳濃度變化影響較大,如果在白天突然降低環(huán)境中的CO2濃度,C5利用會大幅度減少,所以C5含量會增加.
③影響蘆薈的光合速率的因素除了光照強度和水分外,還有溫度,因為溫度可以改變生物體內(nèi)酶的活性,從而影響光合作用速率.
故答案為:
①ATP和[H]蘋果酸分解釋放的CO2和細胞呼吸產(chǎn)生的CO2
②基本不變 增加
③適當(dāng)提高溫度
點評 本題的知識點是光合作用過程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,光照強度、溫度二氧化碳濃度對光合作用的影響,凈光合作用、實際光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,生物對環(huán)境的適應(yīng)性,分析題圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅武威二中高二下學(xué)期段考三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于單倍體,二倍體,多倍體的敘述中,不正確的是( )
A.由受精卵發(fā)育成的生物體細胞中有幾個染色體組就叫幾倍體
B.由配子發(fā)育成的生物體細胞中無論有幾個染色體組也只能叫單倍體
C.單倍體一般高度不孕,多倍體一般莖桿粗壯,果實、種子較大
D.單倍體是純種,多倍體等位基因至少有三個
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧葫蘆島市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在研究人類某種遺傳病時,發(fā)現(xiàn)必須同時具有A、B兩種顯性基因人的表現(xiàn)型才能夠正常(已知兩對等位基因位于兩對常染色體上)。
(1)該遺傳病患者的基因型有 種。
(2)下面是該病的某遺傳系譜圖。
已知I-1基因型為AaBB,I-3基因型為AABb,且II-2與II-3婚配后所生后代不會患該種遺傳病,則II-2與II-3的基因型分別是 、 。
(3)III-1與一正常男性婚配并生育了一個正常孩子,現(xiàn)已懷了第二胎, (填“有”或“沒有”)必要對這個胎兒針對該疾病進行基因診斷,理由是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型相同,表現(xiàn)型一定不同 | B. | 表現(xiàn)型不同,基因型一定不同 | ||
C. | 性狀的表現(xiàn)需要一定的環(huán)境條件 | D. | 表現(xiàn)型與基因型沒有必然聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2條,2組 | B. | 4條,1組 | C. | 8條,2組 | D. | 16條,2組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為色盲 | |
B. | 13號的致病基因來自7和8,7號的致病基因來自2 | |
C. | 11號攜帶甲致病基因的幾率比12號攜帶乙致病基因的幾率大 | |
D. | Ⅱ7和Ⅱ8生出兩病兼發(fā)男孩的概率和兩病兼發(fā)女孩的概率一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞體積增大,為了滿足需要,此時與外界物質(zhì)交換效率提高 | |
B. | 細胞液濃度增大,植物細胞吸水能力減弱 | |
C. | 大腸肝菌擬核的DNA中含有端粒 | |
D. | 原癌基因和抑癌基因在正常細胞中也存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學(xué)說認為細胞分為原核細胞和真核細胞 | |
B. | 細胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的 | |
C. | 細胞學(xué)說揭示了生物之間存在著親緣關(guān)系 | |
D. | 細胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的 |
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