【題目】如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，若E種群中的總能量為5.8×109 kJ，B種群的總能量為1.6×108 kJ，從理論上分析，A種群獲得的總能量最多是
A. 2.0×108 kJ B. 2.32×108 kJ
C. 4.2×108 kJ D. 2.26×108 kJ
【答案】A
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的傳遞效率為10%～20%，特點(diǎn)是逐級(jí)遞減，單向流動(dòng)。已知低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，求高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：（1）獲得能量最多：按×20%計(jì)算；（2）獲得能量最少：按×10%計(jì)算。析圖：E為生產(chǎn)者，其余均為消費(fèi)者。E是生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量（包括B、C和D）。
E是生產(chǎn)者，共含有5.8×109KJ的能量，則第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量（包括B、C和D）=5.8×109KJ×20%=1.16×109KJ，又已知B生物種群總能量為1.6×108KJ，則C和D生物種群的總能量=1.16×109KJ-1.6×108KJ=1.0×109KJ，所以，A最多獲得的能量是1.0×109KJ×20%=2×108KJ。故選A。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示植物葉肉細(xì)胞光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中氫元素的轉(zhuǎn)移途徑，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.過(guò)程①④均在生物膜上進(jìn)行
B.過(guò)程④是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共有的階段
C.過(guò)程④產(chǎn)生的ATP多于過(guò)程③的
D.適宜光照下葉肉細(xì)胞中過(guò)程①的速度大于④的
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某新能源研究興趣小組嘗試用木薯塊根的淀粉制備燃料酒精。他們用酶將木薯淀粉分解成單糖。查閱資料后，安裝的酒精發(fā)酵裝置、采用的發(fā)酵條件如圖。
（1）向發(fā)酵瓶中加入5g酵母菌開(kāi)始試驗(yàn)，發(fā)酵初期，通氣閥①需要偶爾短時(shí)間打開(kāi)，并在A通氣口處打氣，以利于__________；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通氣閥②需要偶爾短時(shí)間打開(kāi)，但目的是______________。
（2）第3天，取出少量發(fā)酵液，滴加含有__________的濃硫酸永夜來(lái)檢測(cè)酒精。
（3）檢測(cè)后發(fā)現(xiàn)，盡管酵母菌菌種合適、淀粉酶解物充足、操作正確、發(fā)酵溫度和PH值適宜，但酒精含量（+）比預(yù)期低，我們展開(kāi)了討論，認(rèn)為還有其它影響因素，如__________，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)此因素進(jìn)行探究并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果__________（用表格形式呈現(xiàn)；用“+”表示酒精量，最高含量為“+++++”）。
（4）請(qǐng)對(duì)預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行分析，并得出結(jié)論__________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】蘋(píng)果是常見(jiàn)水果、口感好、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，廣受人們喜愛(ài)，但其收獲的季節(jié)性強(qiáng)，易造成積壓滯銷，腐爛變質(zhì)。某市為緩解產(chǎn)銷矛盾，提高產(chǎn)品的附加值，利用蘋(píng)果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋，大致工藝流程如下圖。請(qǐng)分析回答：
（1）用蘋(píng)果加工成果汁的過(guò)程中，需要加入果膠酶，果膠酶可以將果膠分解成____________。
（2）果酒發(fā)酵之后進(jìn)行果醋發(fā)酵，需要改變的條件包括：①_________________； ②________________。
（3）為使酵母菌能反復(fù)利用，常用_____法固定。酵母細(xì)胞實(shí)驗(yàn)研究表明使用固定化酵母進(jìn)行發(fā)酵的酒精產(chǎn)量平均值明顯高于使用游離酵母進(jìn)行發(fā)酵的對(duì)照組，可能的原因是____________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞甲在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)的三個(gè)細(xì)胞乙、丙、丁，下列敘述正確的是（ ）
A.圖中乙細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂，不可能發(fā)生基因突變
B.丙細(xì)胞可能已發(fā)生基因重組，丁細(xì)胞是染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的異常配對(duì)
C.乙細(xì)胞的子細(xì)胞含有4個(gè)染色體組，丙細(xì)胞連續(xù)分裂后的子細(xì)胞具有一個(gè)染色體組
D.一個(gè)丙細(xì)胞只能產(chǎn)生2種基因型不同的精子，丁細(xì)胞能產(chǎn)生4種基因型的精子
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖一是庭院經(jīng)濟(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖；圖二是能量流經(jīng)牛這一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼蟲(chóng)取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能
B. 圖一中共有5條食物鏈，其中人占第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C. 圖二中Ⅲ代表下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(或人)攝入的能量
D. 圖二可表明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示基因M控制物質(zhì)C的合成以及物質(zhì)C形成特定空間結(jié)構(gòu)物質(zhì)D的流程。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）
A.①過(guò)程需要RNA聚合酶和核糖核苷酸的參與
B.②、③過(guò)程分別需要限制酶和DNA連接酶
C.物質(zhì)C的氨基酸數(shù)與M基因的核苷酸數(shù)的比值為1：6
D.⑤過(guò)程需依次經(jīng)過(guò)高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工與修飾
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)某基因上游和下游的堿基序列，設(shè)計(jì)合成了用于該基因PCR的兩段引物（單鏈 DNA)。引物與該基因變性DNA(單鏈DNA)結(jié)合為雙鏈DNA的過(guò)程稱為復(fù)性。下圖是兩引物的Tm（引物熔解溫度，即50%的引物與其互補(bǔ)序列形成雙鏈DNA分子時(shí)的溫度）測(cè)定結(jié)果，下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 通常引物1和引物2不能有堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系
B. 兩引物分別是子鏈延伸的起點(diǎn)，并可以反復(fù)利用
C. 若兩引物的脫氧核苷酸數(shù)相同，推測(cè)引物2的GC含量較高
D. 復(fù)性所需溫度與時(shí)間，取決于引物的長(zhǎng)度、堿基組成及其濃度等因素
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一個(gè)健康人體接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生情況如下圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是
A. 接種不同的疫苗乙，具有使抗體甲產(chǎn)量增加的作用，使免疫反應(yīng)加強(qiáng)
B. 疫苗接種追加第二劑，增加抗體所需要的時(shí)間短
C. 疫苗接種追加第二劑后，非特異性免疫發(fā)揮功能，使體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體
D. 疫苗接種追加第二劑后，第一劑殘留的具專一性的抗體因增殖而大量增加
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