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        1. 【題目】在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)如下圖所示的細(xì)胞(圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體,其他染色體均正常),以下分析合理的是

          A. a基因產(chǎn)生的原因,可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變

          B. 該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異,而沒有發(fā)生基因自由組合

          C. 該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察

          D. 該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異,一定能通過(guò)有性生殖傳給后代

          【答案】B

          【解析】分析圖示染色體和基因組成,細(xì)胞中號(hào)染色體是3條,一定發(fā)生了染色體變異;細(xì)胞中一對(duì)等位基因A和a,但水稻的親代基因型為AA,說(shuō)明a基因是通過(guò)基因突變產(chǎn)生。

          根據(jù)前的分析可知,a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變,A錯(cuò)誤;細(xì)胞中Ⅱ號(hào)染色體是3條,一定發(fā)生了染色體變異,但該細(xì)胞由于只涉及一對(duì)等位基因,所以一定不會(huì)發(fā)生非等位基因的自由組合,B正確;細(xì)胞Ⅰ號(hào)染色體發(fā)生基因突變,基因突變不能在光學(xué)顯微鏡下直接觀察,C錯(cuò)誤;水稻根尖細(xì)胞是體細(xì)胞,發(fā)生的變異不能通過(guò)有性生殖傳給后代,D錯(cuò)誤。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是

          A. 血漿和組織液都有運(yùn)輸激素的作用

          B. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的溫度、PH、滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定

          C. 興奮沿反射弧的傳遞過(guò)程離不開內(nèi)環(huán)境

          D. 神經(jīng)細(xì)胞K+外流是形成靜息電位的基礎(chǔ)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳病。對(duì)患者紅細(xì)胞的血紅蛋白分子進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn),組成血紅蛋白分子的肽鏈上發(fā)生了氨基酸的替換,發(fā)生替換的根本原因在于控制血紅蛋白合成的基因中發(fā)生了個(gè)別堿基對(duì)的替換。上述材料說(shuō)明

          A生物性狀發(fā)生改變的根本原因是蛋白質(zhì)分子的改變

          B基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀

          C基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時(shí),生物性狀不一定發(fā)生改變

          D生物性狀發(fā)生改變時(shí),基因一定發(fā)生了堿基對(duì)的替換

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】腐乳因口感好、營(yíng)養(yǎng)豐富等特點(diǎn),成為人們喜愛的食品之一。下列有關(guān)腐乳制備的操作正確的是

          A.毛霉菌絲大量繁殖時(shí)可形成有害的硬皮,不能食用

          B.制作腐乳時(shí),容器要進(jìn)行滅菌,裝豆腐時(shí)操作要緩慢以防止豆腐碎裂

          C.逐層增加鹽的用量可以析出豆腐中的水分也可以防止雜菌污染

          D.不同顏色的腐乳制備過(guò)程有很大不同

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是人們?cè)O(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖,以下敘述正確的是(

          A.圖中①~⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源

          B.飛船中的能量循環(huán)利用,使飛船生態(tài)系統(tǒng)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定

          C.分解罐中的微生物可將流入的排出物分解,為立體農(nóng)業(yè)中的植物提供物質(zhì)和能量

          D.該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力差,需宇航員進(jìn)行調(diào)控

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖①~⑤列舉了五種育種方法,請(qǐng)回答相關(guān)問題:

          (1)①②育種不同之處是②的培育過(guò)程有________。第

          ④種育種方法的原理是________,紅色種皮的花生種子經(jīng)第④種育種方法培育獲得了一株紫色種皮的變異植株,其自交后代中有些結(jié)出了紅色種皮的種子,這說(shuō)明經(jīng)④過(guò)程_________________

          (2)通過(guò)③得到的新品種如果是一個(gè)新物種,則和原來(lái)的物種存在著________。

          通過(guò)育種方法⑤培育抗蟲棉屬基因工程育種,此操作過(guò)程中抗蟲基因表迭時(shí)的遺傳信息傳遞方向是________________________。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為DNA 分子(片段)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題

          (1)圖中“1”表示______________,“2”表示_____________________, “5”表示___________________,“6”表示____________________

          (2)DNA 分子兩條鏈的堿基遵循__________原則,堿基之間通過(guò)________鍵連接起來(lái)。

          (3)DNA分子的基本骨架由________________交替連接構(gòu)成。

          (4)雙鏈DNA中(A+C)/(T+G)的值等于1的原因是______________。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】葡萄糖、氨基酸及核苷酸等小分子單體可聚合成大分子的多聚體。下列敘述正確的是(

          A.多聚體形成時(shí)會(huì)脫去水分子并消耗ATP

          B.多聚體水解時(shí)需要水分子參與并消耗ATP

          C.單體及其多聚體的元素組成相同、功能相同

          D.多聚體都具有多樣性,單體沒有多樣性

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì),黨的十八大報(bào)告第一次提出“美麗中國(guó)”的全新概念全國(guó)很多城市都注重生態(tài)文明的建設(shè),建立人工濕地,形成藻菌共生污水凈化系統(tǒng),對(duì)生活和工業(yè)污水進(jìn)行凈化處理下圖所示某人工濕地進(jìn)行廢水處理的流程圖。請(qǐng)回答下列問題:

          (1)輸入此氧化塘的能量有 氧化塘中的風(fēng)車草、圓田螺、細(xì)菌等所有生物共同構(gòu)成 。作為生態(tài)系統(tǒng),除了藻類、風(fēng)車草、蓮、圓田螺、細(xì)菌等生物外,還必須有 。

          (2)該生態(tài)系統(tǒng)能過(guò)濾和分解水中的污染物而改善水質(zhì),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,也體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。氧化塘后部種植蓮等挺水植物,有利于減少出水口處水中的浮游藻類,原因是 。

          (3)該生態(tài)系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng),如將丙的食物比例由甲:乙=1:1,調(diào)整為甲:乙=2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)能承載丙的數(shù)量是原來(lái)的 倍.

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