（７分）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體。然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖：
（１）在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是 ▲ 。以便說明 ▲ 。
（２）將A瓶分別與其余的裝置比較，除可以得出下丘腦不能分泌TSH，垂體能分泌TSH的結(jié)論，還可以得出的結(jié)論有 ▲ （回答出兩個方面的內(nèi)容）。
（３）如果研究者想進一步研究在活體實驗條件下，甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，應(yīng)如何設(shè)計實驗，寫出實驗步驟（提供實驗大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其他必需的材料和器具）：
第一步：挑 ▲ 的實驗大白鼠各10只隨機分成兩組；
第二步：一組正常飼養(yǎng)，一組 ▲ ；
第三步：適宜條件下飼養(yǎng)一段時間后， ▲ 檢測TSH的含量，分析結(jié)果。
科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
回答應(yīng)下列Ⅰ、Ⅱ小題：
Ⅰ．為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：
（1）在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是什么?
（2）將以上裝置中的實驗結(jié)果進行相互比較，可以得出哪些結(jié)論?
II．生長素能促進細胞伸長生長，其作用機理的某種假說指出：生長素是以擴散作用通過細胞壁，然后與細胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合。這種結(jié)合激活了細胞膜上轉(zhuǎn)運氫離子的載體，將氫離子向膜外運輸，使細胞壁酸化，酸化后的細胞壁變得松馳，水分通過滲透作用進入細胞產(chǎn)生壓力，使細胞伸長生長。為了探究生長素是否是以酸化細胞壁的方式促進細胞生長，某研究小組用燕麥胚芽鞘為實驗材料，并設(shè)計了實驗步驟，請將實驗步驟補充完整并寫出實驗預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論。
（一）實驗材料和用具：
燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖溶液、弱酸性緩沖溶液、適宜濃度的生長素溶液、同型號小瓶若干、刻度滴管、小刀、直尺、鑷子、標簽等。（提示：緩沖溶液可以維持酸堿度的恒定且對植物的代謝沒有影響，兩種緩沖溶液均為低濃度溶液）
（二）實驗方法和步驟：
（1）實驗材料預(yù)處理：對實驗用的燕麥胚芽鞘作如下處理：
選取生長狀況一致的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端；測量并記錄長度（每個胚芽鞘切段長度應(yīng)保持一致）；用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。
問：為什么胚芽鞘要切去尖端? 。
（2）實驗步驟
① 選取處理過的燕麥切段若干，并分成等量的A、B、C三組（每組10段），
② 取小瓶3個，編號為l、2、3。l號瓶加入中性緩沖液2ml和A組材料；2號瓶加入 ；3號瓶加入 ；分別加蓋，并放在 下培養(yǎng)。
③ 培養(yǎng)相同的時間后， 。
（三）實驗預(yù)期和相應(yīng)結(jié)論：
（1）
（2）
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
Ⅰ．為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體。然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：
（1）在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是____________________________。
（2）根據(jù)圖中信息可知：
D瓶與A、C瓶比較說明：_________________________________。
E瓶與A、C瓶比較說明：_________________________________。
（3）人類TSH為一種糖蛋白，糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進一步加工合成。通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以使人的TSH基因得以表達的受體細胞是（ ）
A．大腸桿菌 B．酵母菌 C．T4噬菌體 D．質(zhì)粒DNA
（4）如果研究者想進一步研究在活體實驗條件下，驗證甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，應(yīng)如何設(shè)計實驗？并預(yù)期實驗結(jié)果。
實驗材料：實驗大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其它必需的材料和器具。
實驗步驟：
第一步：挑選挑生長期、大小、性別一致的實驗大白鼠各10只隨機分成兩組，編號A、B；
第二步：A組______________________；B組______________________。
第三步：一段時間后，___________________________________
預(yù)期實驗結(jié)果：___________________________________________
（5）依照培養(yǎng)基培養(yǎng)和活體實驗結(jié)果，請畫出甲狀腺、垂體和下丘腦三者與相關(guān)激素的關(guān)系圖.
Ⅱ
下圖1為高等綠色植物葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖2為某植物在夏季晴朗一天，測定綠色植物對CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線。據(jù)圖回答：
（1）圖1中的物質(zhì)甲是 ，該物質(zhì)徹底氧化分解合成ATP最多的階段進行的場所是 。
（2）圖2中C點對應(yīng)圖l中O2的擴散途徑有 (以字母表示)。影響F～G段光合速率主要環(huán)境因素是 。
（3）小麥處于灌漿期間若遇連陰天氣，則圖2中曲線B-G段與橫坐標圍成的面積將 。
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科目：高中生物 來源：2013屆海南省瓊海市嘉積中學(xué)高三下學(xué)期第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)按照下圖中信息所示進行培養(yǎng)于相應(yīng)的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：
那么，下列說法正確的是（ ）
| A．通過比較AC兩個瓶，可以認為下丘腦不能分泌TSH，但垂體可以 |
| B．通過比較AD兩個瓶，可以認為甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH |
| C．通過比較ABCE四個瓶，可以認為下丘腦能促進垂體分泌STH |
| D．設(shè)置A瓶只不過是想證明培養(yǎng)基本身能不能夠產(chǎn)生TSH |
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科目：高中生物 來源：2010年福建省高三模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題
Ⅰ．（12分）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體。然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：
（1）在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是____________________________。
（2）根據(jù)圖中信息可知：
D瓶與A、C瓶比較說明：_________________________________。
E瓶與A、C瓶比較說明：_________________________________。
（3）人類TSH為一種糖蛋白，糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進一步加工合成。通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以使人的TSH基因得以表達的受體細胞是（ ）
A．大腸桿菌 B．酵母菌 C．T4噬菌體 D．質(zhì)粒DNA
（4）如果研究者想進一步研究在活體實驗條件下，驗證甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，應(yīng)如何設(shè)計實驗？并預(yù)期實驗結(jié)果。
實驗材料：實驗大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其它必需的材料和器具。
實驗步驟：
第一步：挑選挑生長期、大小、性別一致的實驗大白鼠各10只隨機分成兩組，編號A、B；
第二步：A組______________________；B組______________________。
第三步：一段時間后，___________________________________
預(yù)期實驗結(jié)果：___________________________________________
（5）依照培養(yǎng)基培養(yǎng)和活體實驗結(jié)果，請畫出甲狀腺、垂體和下丘腦三者與相關(guān)激素的關(guān)系圖.
Ⅱ（10分）
下圖1為高等綠色植物葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖2為某植物在夏季晴朗一天，測定綠色植物對CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線。據(jù)圖回答：
（1）圖1中的物質(zhì)甲是 ，該物質(zhì)徹底氧化分解合成ATP最多的階段進行的場所是 。
（2）圖2中C點對應(yīng)圖l中O2的擴散途徑有 (以字母表示)。影響F～G段光合速率主要環(huán)境因素是 。
（3）小麥處于灌漿期間若遇連陰天氣，則圖2中曲線B-G段與橫坐標圍成的面積將 。
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科目：高中生物 來源：2010屆江蘇省高三考前輔導(dǎo)（生物） 題型：綜合題
下圖1表示下丘腦神經(jīng)細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系，研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白。請回答下列問題。
（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外，還具有 功能，它分泌的物質(zhì)甲是 ，它能特異性作用于垂體細胞的原因是 。
（2）如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物，則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是 ；如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物，則物質(zhì)丙的分泌量 ，原因是 。
（3）假定在一周后用手術(shù)切除了甲狀腺，物質(zhì)丙的變化如上圖2所示，三周后再注射一定劑量的物質(zhì)丙，請你在圖上畫出相應(yīng)的物質(zhì)乙的變化曲線。
（4）物質(zhì)乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的 結(jié)合，反映出細胞膜能進行 。若刺激圖中A點，電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是 。
（5）結(jié)合圖來分析，能引起下丘腦細胞興奮的信號是 。
（6）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體。然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：
①在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是什么？
②將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結(jié)論？
③如果研究者想進一步研究在活體實驗條件下，甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，應(yīng)如何設(shè)計實驗？（提供實驗大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其它必需的材料和器具）
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