【題目】在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，常用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，這是因?yàn)樽仙笫[外表皮細(xì)胞（ ）
A. 細(xì)胞呈紫色便于觀察
B. 細(xì)胞膜呈紫色便于觀察
C. 細(xì)胞核呈紫色便于觀察
D. 液泡呈紫色便于觀察
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示。其中X、Y代表元素，a、b、c是組成A、B、C三種生物大分子的單體，這三種單體的結(jié)構(gòu)可用d或e表示。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是( )
A. 人體細(xì)胞中單體a、b的結(jié)構(gòu)可用d表示，人體中d的種類有4種
B. 大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)單體c的結(jié)構(gòu)可用e表示，e的種類約有20種
C. a、b是生物體內(nèi)遺傳信息的攜帶者，C是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
D. A、B的多樣性由d中的m充分體現(xiàn)，C的多樣性由e中的R充分體現(xiàn)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法與相應(yīng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的敘述錯(cuò)誤的是
A. 薩頓利用“類比推理法”證明了基因在染色體上
B. 可以利用“差速離心法”分離真核細(xì)胞中的各種細(xì)胞器
C. 可以利用“同位素標(biāo)記法”研究分泌蛋白的合成與分泌路徑
D. 孟德?tīng)柪谩凹僬f(shuō)—演繹法”發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】紅花三葉草依賴土蜂為其傳粉，田鼠常搗毀土蜂窩，而貓又捕食田鼠，因而貓的數(shù)量影響田鼠的數(shù)量,最終影響三葉草的數(shù)量,這個(gè)事實(shí)可以說(shuō)明
A．通過(guò)一個(gè)食物鏈聯(lián)系起來(lái)的各種生物之間存在著競(jìng)爭(zhēng)
B．通過(guò)一個(gè)食物鏈聯(lián)系起來(lái)的各種生物之間存在著種內(nèi)互助
C．各種生物之間相互制約、相互影響，相互選擇，有利于生物的進(jìn)化
D．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量之和
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，證明發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是（ ）
A.液泡由小變大，紫色變淺
B.液泡由小變大，紫色變深
C.液泡由大變小，紫色變淺
D.液泡由大變小，紫色變深
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖．下列分析正確的是（ �。� 
A.光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等
B.光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C.溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少
D.兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】分析回答有關(guān)生物進(jìn)化及多樣性問(wèn)題：
(1)生物 a 為現(xiàn)今僅存于某個(gè)海島上的一種昆蟲， 其翅的強(qiáng)健程度用 T 來(lái)表示，最近一次科學(xué)考 察時(shí)測(cè)得生物 a 的 T 值分布曲線 如下面左圖所示。請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下當(dāng)該海島上的風(fēng)力持續(xù)變強(qiáng)之后，可能測(cè)得的生物 a 的 T 值與 a 的個(gè)體數(shù)分布曲線圖，并畫在相應(yīng)圖的坐標(biāo)上。
(2)(多選)一個(gè)全部由基因型為 Aa 的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過(guò)連續(xù) 4 次自交，獲得的子代中， Aa 的頻率為 1/16，AA 和 aa 的頻率均為 15/32。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，可以肯定該種群在這 些年中。
A.發(fā)生了隔離
B.發(fā)生了基因突變
C.沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化
D.基因頻率發(fā)生變化
E.基因型頻率發(fā)生改變
F.發(fā)生了自然選擇
G.性狀始終保持一致
H.基因庫(kù)沒(méi)有變化
I. 會(huì)因定向變異形成新的亞種或物種
(3)①下圖中三條曲線 a、b、c 為某生態(tài)系統(tǒng)中 3 種生物的 C02 消耗速率的曲線圖，其中可能分別是小球藻、動(dòng)物、硝化細(xì)菌的順序依次為。研究人員利用含大量氮、磷的沼液培養(yǎng)小球藻，進(jìn)行“去除 CO2 的低碳研究”。
②確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡(jiǎn)便方法是____。
③磷被小球藻吸收后參與合成(至少答兩項(xiàng))等物質(zhì)直接影響其光合作用。小球藻在 12 時(shí)產(chǎn) 生 ATP 的場(chǎng)所有。在顯微鏡下(或制片)觀察存在葉綠體。
④下圖是在持續(xù)通入 CO2 濃度為 1.5％的空氣下(其它條件適宜)，CO2 去除率與小球藻相對(duì)密度
的變化曲線。據(jù)圖分析，小球藻去除 CO2 的最佳時(shí)段是 。第 6 天CO2 去除率
下降的最可能原因。若要維持 CO2 去除率為最大值，采取的措施是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲是滲透裝置示意圖，乙、丙兩曲線圖的橫坐標(biāo)代表時(shí)間，下列敘述中不正確的是
A. 半透膜內(nèi)溶液A的濃度變化可用曲線丙表示
B. 水分子由半透膜外進(jìn)入半透膜內(nèi)的速率變化可用曲線乙表示
C. 玻璃管內(nèi)的液面高度變化可用曲線丙表示
D. 半透膜內(nèi)外濃度差的變化可用曲線乙表示
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及其研究方法的敘述，錯(cuò)誤的一組是
A．鑒定生物組織中的還原糖時(shí),需要將斐林試劑混含后注入
B．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可將一個(gè)活細(xì)胞培養(yǎng)成一株植株
C．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，應(yīng)用水浴控制溫度,不可直接加熱
D．分離土壤中的固氮菌可以利用自來(lái)水制備土壤浸出液，然后用劃線法接種
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