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          【題目】關(guān)于下圖的敘述正確的是(　　)
          A. 該圖表示能量流經(jīng)初級消費者示意圖，圖中的②表示初級消費者同化所得的能量
          B. 圖示生物所處生態(tài)系統(tǒng)中所有消費者在某段時間內(nèi)所合成的有機物在用于細胞呼吸消耗后剩余的量即為該時段內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量
          C. 若圖示生物處在某人工魚塘中，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該魚塘中所有生產(chǎn)者固定在有機物中的能量
          D. 為提高初級消費者的產(chǎn)量，應(yīng)提高圖中②∶(a＋①)的比值
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】試題分析：
          由題意分析可知，該圖表示能量流經(jīng)初級消費者示意圖，圖中的②表示初級消費者用于自身生物、繁殖和發(fā)育的能量，A項錯誤，動物和其它異養(yǎng)生物靠消耗植物的初級生產(chǎn)量制造的有機物質(zhì)或固定的能量，稱為次級生產(chǎn)量，B項錯誤；若圖示生物處在某人工魚塘中，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該魚塘中所有生產(chǎn)者固定在有機物中的能量及人工投放的能量，C項錯誤；為提高初級消費者的產(chǎn)量，應(yīng)提高圖中②∶(a＋①)的比值，D項正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在某自然保護區(qū)中，A物種與B物種的種群數(shù)量變化如圖所示，下列敘述不正確的是（　�。� 
          A. A物種與B物種的相互關(guān)系是捕食關(guān)系，B為捕食者，A為被捕食者
          B. A物種種群數(shù)量受B物種種群數(shù)量影響，但B物種種群數(shù)量不受A物種種群數(shù)量的影響
          C. A物種種群數(shù)量變化受出生率和死亡率的影響，還受遷入和遷出等的影響
          D. A物種和B物種各自種群內(nèi)均會出現(xiàn)種內(nèi)斗爭
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，N1～N6表示能量數(shù)值。下列分析正確的是（ ）
          A. 自然生態(tài)系統(tǒng)（N2/N1）×100%的值一般介于10%~20%之間
          B. 若N6全部來自于N4，則蜣螂未獲得初級消費者所同化的能量
          C. 當某種初級消費者的種群數(shù)量達到K值時，此種群的增長速率最大
          D. 散失的熱能重新用于合成有機物，從而實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功的原因的敘述，錯誤的是（ ）
          A.科學地設(shè)計實驗程序
          B.運用統(tǒng)計學方法分析實驗結(jié)果
          C.正確地選用豌豆作為實驗材料
          D.先分析多對相對性狀，后分析一對相對性狀
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是
          A. 人體主要依靠增加肌肉活動來增加熱量
          B. 寒冷時，人體脂肪的分解、氧化會增強
          C. 35°C以上時，出汗是唯一有效的散熱機制
          D. 炎熱刺激皮膚中的溫度感受器產(chǎn)生反射性的血管收縮反應(yīng)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某人血液中甲狀腺激素濃度過高時會引起線粒體原有功能的改變，即雖然進行有機物的氧化及電子傳遞，但無ATP的生成。根據(jù)這一事實可推測此人
          A.食量大，耗氧量高,消瘦，皮膚溫度比正常人高
          B.食量大,耗氧量高，消瘦，皮膚溫度比正常人低
          C.食量小，耗氧量高,肥胖，皮膚溫度比正常人高
          D.食量小,耗氧量低，肥胖，皮膚溫度比正常人高
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列四種化合物“○”中都含有結(jié)構(gòu)“A”，對此分析不正確的是
          A. HIV的遺傳物質(zhì)中含有結(jié)構(gòu)①和④
          B. 煙草的一個細胞中可同時含有①②③④這四種結(jié)構(gòu)
          C. 煙草花葉病毒和肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)中都含有結(jié)構(gòu)②
          D. 乳酸菌的遺傳物質(zhì)中含有結(jié)構(gòu)③和④
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號表達的含義分別為：①生產(chǎn)者呼吸釋放量；②分解者呼吸釋放量；③消費者呼吸釋放量；④生產(chǎn)者光合作用消耗總量。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)
          A. 消費者同化作用的大小可用③表示
          B. ②的量越小，說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多
          C. 流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示
          D. 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某二倍體自花授粉植物野生型均為黃花、易感病，一次在野外偶然發(fā)現(xiàn)兩株突變株甲、乙，其中甲的表現(xiàn)型為紅花、抗�。ɑㄉ蛴肁、a表示，易感病或抗病基因用B、b表示）。研究人員將上述植株的4種基因進行了提取和電泳，得到如圖所示的結(jié)果，請回答有關(guān)問題。
          （1）該電泳的基本原理是利用樣品的分子量差異而實現(xiàn)的，即在相同的時間內(nèi)，分子量越大的樣品，電泳距離越小，據(jù)此可推測，突變株甲的變異是DNA中   所引起的。
          （2）突變株甲的基因型是   ，突變株中乙的表現(xiàn)型可能是   。
          （3）請選擇上述合適材料，設(shè)計一種最簡便的雜交方案，以研究兩對基因的位置關(guān)系，并用突變株甲細胞中的染色體和基因示意圖表示。（注：不考慮同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生染色體片段交換等特殊情況，現(xiàn)假設(shè)突變株乙開紅花）
          ①實驗步驟：
          ②觀察并統(tǒng)計后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型及比例
          ③預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論分析：
          (4)請用遺傳圖解解釋第Ⅲ組實驗結(jié)果(不要求寫出配子)
          

			
          

			
          
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