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          【題目】下圖為DNA分子部分片段平面結構模式圖，下列相關敘述正確的是（ ）
          A.圖中①表示核糖，其和磷酸交替連接，構成基本骨架
          B.RNA聚合酶能催化②鍵形成和③鍵斷裂
          C.一條鏈上的相鄰堿基通過脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖結構進行連接
          D.該結構圖中共含有4種堿基，8種核苷酸
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】
          分析題圖：圖示是一個DNA分子的片段，其中①為脫氧核糖，②為酯鍵，③為氫鍵。
          A、圖中①表示脫氧核糖，其和磷酸交替連接，構成基本骨架，A錯誤；
          B、③氫鍵的斷裂不需要RNA聚合酶，B錯誤；
          C、一條鏈上的相鄰堿基通過“-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-”結構進行連接，C正確；
          D、該結構圖是DNA，圖中共含有4種堿基，4種脫氧核苷酸，D錯誤。
          故選C。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽�。畬μ烤也∫伤苹颊�，可通過甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實驗進行確診．下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的某培養(yǎng)基成分，其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌．
          蛋白胨
          10g
          牛肉粉
          3g
          氯化鈉
          5g
          脫纖維羊血
          （含多種生長因子）
          50mL
          瓊脂
          15g
          蒸餾水
          1000mL
          （1）據(jù)表分析“某培養(yǎng)基”屬于_____。
          ①固體培養(yǎng)基②液體培養(yǎng)基
          ③通用培養(yǎng)基④選擇培養(yǎng)基
          （2）若要從炭疽病疑似患者體內分離炭疽桿菌，可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用無菌玻璃刮鏟涂勻，該接種方法稱為_____．乙圖所示的四種菌落分布圖，由該接種方法得到的是_____。
          （3）制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時需采取_____方法滅菌，目的是_____．接種可疑菌后，經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是_____。
          （4）甲圖中，對照組試管中應加入_____后與實驗組同時培養(yǎng)．6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組_____（高/低），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．此實驗依據(jù)的原理是_____．
          （5）對排除的疑似患者及易感人群，可采取的最有效的預防措施是_____。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是人體完成某反射的反射弧結構模式圖。下列相關敘述正確的是
          A. 人體可形成不同的反射，這是由于②的不同
          B. ③處釋放的神經(jīng)遞質發(fā)揮作用后全被細胞吸收
          C. 刺激a處，b處可檢測到電位變化，刺激b處，a處可檢測到電位變化
          D. 興奮在a、b處的傳導方向可以是雙向的，而在c處只能是單向的
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】草莓是上海的一種重要經(jīng)濟作物之一，對其光合作用和呼吸作用進行研究,可以指導草莓的生產。圖1是某研究小組以草莓為材料所做相關實驗的結果；圖2表示草莓不同生長發(fā)育期（分別為幼苗期、 營養(yǎng)生長期和生殖生長期）光合作用合成量與光照強度之間的關系；圖3表示溫度對草莓光合作用和呼吸作用的影響（以測定的產氧和耗氧速率為指標）。
          （1）圖1中, Q點和P點相比,限制草莓單株光合強度的主要外界因素有 等。圖2曲線 Z1、 Z2、 Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中 反應的不同,如果 Z因素代表草莓的生長發(fā)育期,則代表幼苗期的曲線是圖2中 的。
          （2）由圖3可知，適合草莓生長的最適溫度是 。M點條件下，每平方米光合作用同化CO2的量為 g·m-2·s-1。
          氣孔是C02等氣體進出葉片的通道, 氣孔導度表示單位時間內進入葉片表面單位面積的CO2相對量,能反映氣孔張開的程度。研究小組探究了草莓（植物 A）和另一種植物 B 在一天中氣孔導度的變化, 結果見下表。
          （3）據(jù)表分析可知, 一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差異主要是 。沙漠植物的氣孔導度變化更接近于植物 。
          （4）圖4表示植物葉肉細胞中發(fā)生的物質代謝過程。凌晨3:00時,①②③④四種生理過程中,植物A和植物B都能完成的是 ,產生ATP的是 。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學為探究光照強度和光合作用速率的關系，取幾株有5個葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器內．實驗開始先測定CO2濃度，12小時后，再測定CO2濃度，且以7種不同光照強度進行實驗．實驗裝置如圖22，實驗結果見表格。
          序號
          溫度℃
          光照強度（%）
          開始CO2濃度
          12h后CO2濃度（%）
          植物葉片數(shù)
          1
          25
          0
          0.35
          0.368
          5
          2
          25
          10
          0.35
          0.342
          5
          3
          25
          20
          0.35
          0.206
          5
          4
          25
          40
          0.35
          0.289
          5
          5
          25
          60
          0.35
          0.282
          5
          6
          25
          80
          0.35
          0.280
          5
          7
          25
          95
          0.35
          0.279
          5
          （1）該同學的實驗目的是_____．實驗的單因子變量是_____，控制條件是_____等。（至少回答出2點）
          （2）表中序號1的目的是_____．序號2至7，實驗前后用CO2濃度的變化值來表示_____。
          （3）實驗中7種光照強度各都只用1株植物，試評價該同學在實驗設計時，實驗原則運用的合理性。_____。
          （4）試在下列方框內用曲線圖表示該同學的實驗結果。_____
          （5）該同學對探究結果感到失望，因仍不能確切地知道哪種光照強度最好．下列建議合理的是_____。
          A．繼續(xù)增加光照強度
          B．每種光強下進行3個重復
          C．繼續(xù)縮小相鄰組別之間的光照強度差值
          D．最后無需求出各組平均值．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某真核生物DNA片段的結構如圖。下列敘述正確的是
          A.①的形成需要DNA聚合酶催化
          B.②表示腺嘌呤脫氧核苷酸
          C.③的形成發(fā)生在細胞質基質
          D.若a鏈中G+C占52%，則DNA分子中A占24%
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某動物（2n＝4）的基因型為AaBb。圖1為細胞分裂過程中不同時期細胞內染色體、染色單體和核DNA含量的關系；圖2為該動物生殖器官中兩個原始生殖細胞進行細胞分裂的示意圖。請回答下列問題：
          （1）圖1中的III-IV時期，b發(fā)生數(shù)量變化的原因是_________。
          （2）圖2中含有同源染色體的細胞有________________。
          （3）圖2中的丙圖姐妹染色單體上相應基因為B、b，造成這種現(xiàn)象的原因是________________。
          （4）該生物的性別是__________（填“雄性”或“雌性”），依據(jù)是___________。
          （5）丁細胞對應圖1中的_____________時期，其產生的子細胞的名稱是________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖細胞I、II和物質E、F的關系可能是（ ）
          A.細胞Ⅰ：下丘腦細胞；細胞Ⅱ：垂體細胞；物質E：促甲狀腺激素；物質F：受體B.細胞Ⅰ：效應T細胞；細胞Ⅱ：病原體；物質E：抗體；物質F：抗原 C.細胞Ⅰ：甲狀腺細胞；細胞Ⅱ：垂體細胞；物質E：甲狀腺激素；物質F：受體 D.細胞Ⅰ：傳出神經(jīng)元；細胞Ⅱ：傳入神經(jīng)元；物質E：神經(jīng)遞質；物質F：受體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖示意一個植物群落，不同的樹輪廓表示不同的樹種。下列關于該群落的生物多 樣性的分析和樣方法調查的敘述，正確的有
          ①樹木A和B之間、D和G之間的差異都屬于遺傳多樣性
          ②樣方法調查需隨機取樣
          ③確定樣方面積應視植物密度高低
          ④需要統(tǒng)計樣方內植物物種數(shù)和每一種植物的個體數(shù)
          A.1 項B.2 項
          C.3 項D.4 項
          

			
          

			
          
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