【題目】在模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中，從下圖松緊袋中隨機(jī)抓取一個小球并作相關(guān)記錄，每次將抓取的小球分別放回原松緊袋中，重復(fù)100次。下列各項(xiàng)錯誤的是
A. 從①或②中隨機(jī)抓取一個小球，模擬F1（Bb）產(chǎn)生配子
B. 從①②中各隨機(jī)抓取一個小球并組合，模擬F1（Bb）產(chǎn)生F2
C. 從①②③④中隨機(jī)抓取一個小球并組合，模擬F1（BbDd）產(chǎn)生F2
D. 從①③或②④中隨機(jī)抓取一個小球并組合，模擬F1（BbDd）隨機(jī)交配
【答案】D
【解析】①②兩個松緊袋內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子，從①或②中隨機(jī)抓取一個小球，模擬F1（Bb）產(chǎn)生配子，A項(xiàng)正確；從①②中各隨機(jī)抓取一個小球并組合，可模擬F1（Bb）產(chǎn)生F2，B項(xiàng)正確；同理，從①②③④中隨機(jī)抓取一個小球并組合，可模擬兩對等位基因在產(chǎn)生配子過程中的自由組合，即模擬F1（BbDd）產(chǎn)生F2，C項(xiàng)正確；從①③或②④中隨機(jī)抓取一個小球并組合，可模擬F1（BbDd）產(chǎn)生配子，故D項(xiàng)錯誤。
兩個小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子，彩球的顏色代表不同基因型的配子，用不同彩球的隨機(jī)組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合。C選項(xiàng)中親本是純合子，只能產(chǎn)生一種配子，不符合實(shí)驗(yàn)要求
出彩同步大試卷系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)真核生物核糖體的敘述，正確的是
A. 遺傳信息表達(dá)的場所
B. 組成成分中含mRNA
C. 部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核膜上
D. 核糖體上存在蛋白質(zhì)和DNA
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化（如下圖）。請回答問題。
（1）由圖可知，隨培養(yǎng)時間延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量 ，尿素含量 。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素，推測其是 的產(chǎn)物。
（2）培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，其主要作用是 ；被吸收的葡萄糖主要通過 作用，為細(xì)胞提供 。
（3）轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶，正常情況下這類酶不會排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶，可能的原因是 。
（4）由（1）和（3）可初步判斷，細(xì)胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有 的特性。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】一個基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個AAaXb的精子，則另三個精子的基因型分別是（ ）
A. aXb、Y、YB. Xb、aY、YC. aXb、aY、YD. AaXb、Y、Y
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】Ⅰ下圖為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。請分析并回答：
（1）植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多時有_________個染色體組，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是________。
（2）基因重組發(fā)生在圖中________（填編號）過程。
（3）利用幼苗2培育出植株B的育種過程的最大優(yōu)點(diǎn)是______________，植株B純合的概率為________。
Ⅱ下圖為利用人成纖維細(xì)胞(具有分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具有分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖。請據(jù)圖回答：
(1)圖示應(yīng)用技術(shù)名稱為________________。
(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)在________代以內(nèi)；誘導(dǎo)融合運(yùn)用了____________________原理。
(3)培養(yǎng)時pH一般為______________；在操作中加入烏本苷的目的是____________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】胃酸形成過程中發(fā)生了如圖所示的離子跨膜運(yùn)輸。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 質(zhì)子泵與通道蛋白的化學(xué)本質(zhì)相同
B. 圖示離子出細(xì)胞的方式相同
C. 質(zhì)子泵轉(zhuǎn)運(yùn)離子所需的ATP只能由線粒體供給
D. K+順濃度差運(yùn)輸?shù)轿盖徽f明通道蛋白不能控制K+通過細(xì)胞膜
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】水稻是自花受粉植物，野生稻A耐鹽能力強(qiáng)，栽培水稻B(純種）綜合性狀好（有多種優(yōu)良性狀)但不耐鹽，有人設(shè)計(jì)了如圖所示育種方案，最終都選育出了綜合性狀好且耐鹽能力強(qiáng)的水稻新品種。
下列說法錯誤的是
A. 兩種育種方案依據(jù)的變異原理都是基因重組
B. 方案二較方案一更簡便，只要每代種植、收集種子就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
C. 若方案二中F1植株全部耐鹽，F(xiàn)2耐鹽：不耐鹽=1:3，則耐鹽性狀受兩對等位基因控制
D. 方案二與方案一相比，最突出的優(yōu)點(diǎn)是使后代更快更多地積累水稻B的多種優(yōu)良性狀
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖是某生物減數(shù)分裂某時期的示意圖，該細(xì)胞是
A. 初級精母細(xì)胞B. 初級卵母細(xì)胞
C. 次級精母細(xì)胞D. 次級卵母細(xì)胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的流動途徑示意圖，其中a～g表示能量值。請據(jù)圖作答：
（1）圖甲中，m2表示的能量形式為 。通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是 。
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示 ，C表示 。
（3）圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過 實(shí)現(xiàn)的。
（4）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，它們構(gòu)成的食物關(guān)系如圖丙。其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為 用含所給字母的表達(dá)式表示）kJ。
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