【題目】如圖表示人體內細胞呼吸的過程，下列敘述正確的是（ ）
A.②過程既有水參與，又有水產生
B.①③過程將導致細胞內[H]的積累
C.①②③過程中都需要酶參與，都有大量能量釋放
D.人在劇烈運動時由于供氧不足細胞進行無氧呼吸，故產生的CO2主要來自無氧呼吸
【答案】A
【解析】
C6H12O6（葡萄糖）變成丙酮酸和[H]并且釋放少量能量的過程是有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，也就是①過程；CO2產生于有氧呼吸的第二階段，H2O產生于有氧呼吸的第三階段，所以②是有氧呼吸的第二、三階段；動物細胞無氧呼吸的產物是乳酸，說明③是無氧呼吸的第二階段。
A、②是有氧呼吸的第二、三階段，第二階段是將丙酮酸和水轉化為CO2和[H]，并且釋放出少量能量，第三階段是將[H]和O2轉化為H2O，并且釋放大量能量的過程，A正確；
B、無氧呼吸第一產生的[H]會在第二階段作為反應物全部被消耗掉，不會積累，B錯誤；
C、有氧呼吸和無氧呼吸的每個階段都需要酶的催化，有氧呼吸的第三階段能釋放大量能量，但有氧呼吸的其他階段和無氧呼吸釋放的能量都很少，C錯誤；
D、人在劇烈運動是主要還是依靠有氧呼吸供能，只有當有氧呼吸供能不足時才進行無氧呼吸，無氧呼吸的產物是乳酸，所以產生的CO2來自有氧呼吸，D錯誤。
故選A。
有氧呼吸 | 無氧呼吸 | |||
不同點 | 反應條件 | 需要O2、酶和適宜的溫度 | 不需要O2，需要酶和適宜的溫度 | |
發(fā)生場所 | 第一階段在細胞質基質中，第二、三階段在線粒體中 | 細胞質基質中 | ||
生成產物 | CO2和H2O | CO2、酒精或乳酸 | ||
釋放能量 | 1 mol葡萄糖釋放能量2870 kJ，其中1161 kJ轉移至ATP中。三個階段都產生ATP | 1 mol葡萄糖釋放能量196.65 kJ(生成乳酸)，其中只有61.08 kJ轉移至ATP。只在第一階段產生ATP | ||
特點 | 有機物徹底氧化分解，能量完全釋放 | 有機物沒有徹底氧化分解，能量沒有完全釋放 | ||
相同點 | 實質 | 分解有機物，釋放能量，生成ATP為生物體的生命活動提供能量 | ||
意義 | ①細胞呼吸為生物體的生命活動提供能量 ②細胞呼吸為生物體內其他化合物的合成提供原料 | |||
聯(lián)系 | 第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同的條件、不同的場所和不同酶的作用下沿不同的途徑形成不同的產物
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小學學習好幫手系列答案
小學同步三練核心密卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為液體培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述正確的是 （ ）
A. 該種群的K值只與培養(yǎng)基中養(yǎng)分、空間、溫度有關
B. a點時酵母菌數(shù)量增長最快，此時無種內斗爭
C. 定期補充營養(yǎng)物質和清除代謝廢物，b點會上升
D. c～d段，酵母菌的種群數(shù)量和增長速率呈負相關
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某興趣小組利用下圖所示裝置探究H2O2在不同條件下的分解，FeCl3可催化H2O2的分解。實驗中所用各種溶液的量相同。下列敘述正確的是（ ）
A.甲、乙裝置反應結束后，量筒II中收集到的氣體多于量筒I
B.若探究溫度對酶活性的影響，可設置一系列溫度梯度的裝置乙
C.將裝置甲中的FeCl3溶液換成淀粉酶溶液可探究酶的專一性
D.將裝置甲中的FeCl3溶液換成HCl溶液可探究酶的活性受pH影響
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】對下列生物學實驗進行結果頂測或分析與討論。
(1)在用血細胞計數(shù)板計數(shù)兔紅細胞時，見到壓在方格線上的細胞只計左線和上線上的細胞，以避免_______，減少誤差。
(2)①在驗證胰島素具有降低血糖濃度作用的實驗設計中，若以小鼠活動狀況為觀察指標，注射胰島素溶液和葡萄糖溶液的順序應是_______。
②人體血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值，在不同生理狀況下是不同的，當機體處于_______狀況時，該比值明顯下降，此時機體物質代謝的變化是_____（答出2點即可）。
(3)某同學進行切除甲狀腺對小鼠體長影響的實驗，觀測到切除甲狀腺的幼年組小鼠體長增加明顯低于未切除組，其機理是_______。
(4)以某種實驗小鼠為材料制備抗血清。
①欲獲得某一種較高濃度的抗體，在你的實驗思路中，關鍵是需對小鼠進行_______。為什么？_______。
②預測實驗結果（以坐標曲線圖形式表示實驗結果）：
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】2020年初巴基斯坦、印度出現(xiàn)蝗災，蝗蟲數(shù)量多達4000億，FAO（聯(lián)合國糧食及農業(yè)組織）提醒中國注意蝗災的可能威脅。
（1）造成此次蝗災的是沙漠飛蝗，它有散居型（Solitarious Phase）和群居型（Gregarious Phase）兩種形態(tài)（如圖），這里的散居型和群居型體現(xiàn)的是種群的___________特征。
（2）散居型與群居型蝗蟲形態(tài)和習性差別很大，如只有群居型個體才可產生具揮發(fā)性的苯乙腈（可轉化成劇毒氫氰酸）來警告鳥類。根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，請問蝗蟲的這種變化能不能為蝗蟲的進化提供新的原材料?______你的理由是____________________。
（3）粉紅椋鳥號稱“蝗蟲收割機”食量驚人，主要捕食散居型蝗蟲。一只粉紅椋鳥每天攝入蝗蟲約180只（約含能最2870KJ），正常情況下從中獲取的能量值__________（填大于或等于或小于）574KJ。（相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率在10%-20%之間）
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】結合下圖分析，敘述正確的有幾項：
①用Ⅰ、Ⅱ進行模擬實驗，桶中小球數(shù)量可以不同，但每個桶中不同的小球必須相等
②利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進行有關模擬實驗，每次要保證隨機抓取，讀取組合后必須放回
③利用Ⅰ、Ⅱ模擬的過程發(fā)生在③，利用Ⅲ、Ⅳ模擬的過程發(fā)生在②
④利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進行有關模擬實驗，要統(tǒng)計全班的結果并計算平均值，是為了減少統(tǒng)計的誤差
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因x 表達出的蛋白質X，是合成亮氨酸的必要蛋白質，利用單倍體酵母菌來研究基因x各種突變的效應，以下是基因x 編碼鏈上開始和結束部分的序列。
說明：起始密碼：AUG 終止密碼：UAA、UAG、UGA
下列敘述正確的選項是（ �。�
A. 基因x 在位置13的C → T突變，會轉錄出較短的mRNA
B. 在位置16的A → T 突變，細胞在缺少亮氨酸的培養(yǎng)基無法生長
C. 在位置31的T → A突變，只會讓細胞制造出1種不同的蛋白質X*，缺少最前面的10個氨基酸
D. 在基因位置33和34之間插入額外的1個G//C堿基對，仍然能制造出有功能的蛋白X
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學研究湖泊中x深度處生物光合作用和有氧呼吸。具體操作如下：取三個相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以錫箔。用a、b、c三個瓶從待測水體x深度處取水，測定c瓶中水的氧含量。將a瓶、b瓶密封再沉入原取水處，經24小時取出，測兩瓶氧含量，結果如圖所示。則24小時內待測深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是（ ）
A.24小時內待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶
B.24小時內待測深度水體中生物凈光合作用釋放的氧氣量是（k-v）mol/瓶
C.24小時內待測深度水體中生物光合作用產生的氧氣量是（k-v）mol/瓶
D.24小時內待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是（k-w）mol/瓶
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】利用纖維素解決能源問題的關鍵是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案，并回答相關問題。
[實驗目的]比較三種微生物所產生的纖維素酶的活性。
[實驗原理]纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產生速率表示酶活性大��；用顯色反應表示葡萄糖的生成量。
[實驗材料]三種微生物(A～C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。
[實驗步驟]
（1）取四支試管，分別編號。
（2）在下表各列的一個適當位置，填寫相應試劑的體積量，并按表內要求完成相關操作。
| 1 | 2 | 3 | 4 |
蒸餾水 | 1.4 | 1.4 | 1.4 | |
pH7.5的緩沖液 | ------- | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
纖維素懸浮液 | 0.3 | 0.3 | ------- | 0.3 |
微生物A提取液 | 0.1 | |||
微生物B提取液 | ------- | |||
微生物C提取液 | 0.1 | |||
總體積 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
_____________________
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。
（4）在上述四支試管中分別加入____________試劑，搖勻后，進行____________處理。
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺。
[實驗結果]
微生物A提取物 | 微生物 B提取物 | 微生物C提取物 | |
顏色深淺程度 | + | +++ | ++ |
[分析討論]
（1）該實驗中的對照組是____________號試管。
（2）實驗組試管均顯現(xiàn)的顏色是____________，但深淺不同。
（3）上述結果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是______________________________________。
（4）你認為上述三種微生物中，最具有應用開發(fā)價值的是__________________________。
（5）從解決能源問題的角度，開發(fā)這種纖維素酶的意義在于________________________。
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