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        1. 【題目】某同學以清水、緩沖液(含NA2HPO4、KH2PO4的溶液,pH=7)和血漿分別為實驗材料進行實驗,探究“血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能”,主要實驗步驟如下:

          分別加入25ml實驗材料 →測pH →滴加5 ml 0.1mol/L的HCl、搖勻 →測pH →倒去燒杯中溶液后充分沖洗 →重復實驗并記錄。試回答下列有關問題:

          (1)實驗開始時都應測量三種材料的pH值,其目的是_______________________________________

          (2)該同學用如圖所示曲線來預期探究結(jié)果,試回答:

          ①預期結(jié)果中明顯不符合科學的是________組,理由是_________________________________________________________。

          ②實驗中清水組和緩沖液組起__________________作用。實驗可以得出的結(jié)論是_________________________________________________________________。

          (3)如果要證明血漿確實具有維持pH穩(wěn)定的功能,本探究實驗還應該補充__________________。

          【答案】獲得實驗前數(shù)據(jù),以便與實驗后溶液pH值做比較加水清水中加HCL后,溶液pH值下降對照血漿與緩沖液一樣具有維持pH值相對穩(wěn)定的功能,且血漿的這種能力比較強加入NAOH后,血漿pH值仍可在一定范圍內(nèi)保持穩(wěn)定

          【解析】

          本題考查內(nèi)環(huán)境的相關知識及實驗設計思路.考查學生獲取和處理信息的能力,分析和解決問題的能力。

          (1)實驗設計時要遵循對照原則,此實驗是觀察血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能,所以在實驗開始時都應預先測量pH值,以獲得實驗前數(shù)據(jù),以便與實驗后溶液pH值做比較。

          (2)①加水組實驗前是呈中性,加HCl后,溶液pH值應該下降,因此加水組預期結(jié)果中明顯不符合科學。

          ②根據(jù)圖中曲線可以分析,緩沖液組具有一定的維持pH的能力,血漿組維持PH組能力最強。由此可得知,實驗中清水組和緩沖液組與血漿組起對照作用。

          ③通過對照實驗可以得出的結(jié)論是血漿與緩沖液一樣具有維持pH值相對穩(wěn)定的功能,且血漿的這種能力比較強。

          (3)血漿具有維持pH穩(wěn)定的功能,設置實驗時,可設置酸性、中性和堿性等條件下觀察血漿維持PH穩(wěn)定的能力。本實驗還需添加NaOH,測量血漿pH值的變化,血漿pH值仍可在一定范圍內(nèi)保持穩(wěn)定,這樣實驗更完善。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關于食物網(wǎng)的敘述正確的是

          A.每一種生物都被多種生物捕食

          B.每一種生物都只位于一條食物鏈上

          C.每一種動物可以吃多種植物

          D.有很多互有聯(lián)系的食物鏈

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖表示某二倍體生物的細胞分裂,下列敘述正確的是(  )

          A. 甲為初級卵母細胞,含8條染色單體

          B. 乙處在有絲分裂后期,含4對同源染色體

          C. 丙表示等位基因分離,非等位基因自由組合

          D. 丙處在減數(shù)第二次分裂后期,有兩對同源染色體

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】CAR-T細胞是利用基因工程制備的一種T細胞,其表面的嵌合抗原受體(簡稱CAR)能直接識別腫瘤細胞的特異性靶抗原(如CD19)。研究人員嘗試用CAR-T免疫療法治療某種B細胞淋巴瘤(簡稱MCL)。請回答問題:

          (1)正常的B細胞在__________免疫中識別抗原并接受T細胞產(chǎn)生的__________刺激后增殖分化為漿細胞,產(chǎn)生大量抗體。在致癌因子的作用下,B細胞由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而轉(zhuǎn)化為具有無限__________能力的癌細胞,造成免疫功能受損。

          (2)下圖為研究人員制備的CAR-T細胞特異性識別MCL細胞的示意圖。

          把特異性識別__________的抗體基因及胞內(nèi)傳導信號分子基因等串聯(lián)在一起獲得融合基因,將其與特定病毒構(gòu)建成__________,導入體外培養(yǎng)的人T細胞中得到CD19-CAR-T細胞。提取該細胞中的__________分子,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄后進行PCR擴增,以檢測融合基因的表達。

          (3)為研究CD19-CAR-T細胞對MCL細胞的殺傷效果,進行了如下實驗:

          ①選取4種腫瘤細胞,每種各收集3管。將兩種T細胞分別與腫瘤細胞共培養(yǎng)12小時后,統(tǒng)計各組腫瘤細胞數(shù)(用C表示),并計算殺傷率,結(jié)果如下表所示。

          組別

          殺傷率/%

          CD19-CAR-T細胞

          未被修飾的T細胞

          有CD19的腫瘤細胞(MCL細胞)

          Rec-1

          60

          17

          Maver-1

          75

          32

          Jeko-1

          78

          30

          無CD19的腫瘤細胞

          24

          13

          表中殺傷率=(C對照組- C實驗組)/C對照組×100%,公式中的對照組為__________。上述結(jié)果表明__________。

          ②研究人員欲進一步探究CD19-CAR-T細胞對腫瘤細胞殺傷的機理,已知IL-2、TNF-α是兩種殺傷性細胞因子。請在下表中的空白處填寫相應內(nèi)容,完成實驗方案。

          組別

          T細胞種類

          腫瘤細胞種類

          IL-2的釋放量

          TNF-α的釋放量

          CD19-CAR-T細胞

          ______________

          1.89%

          0.2%

          ______________

          有CD19的腫瘤細胞

          30.1%

          32.49%

          實驗證實,CD19-CAR-T細胞特異性識別CD19靶抗原進而引起殺傷性細胞因子的大量釋放。

          (4)在上述實驗的基礎上,欲將CAR-T免疫療法用于臨床上MCL患者的治療,還需要進行哪些方面的研究?__________(寫出一個方面即可)。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖,請回答:

          (1)[ ]______上含有反密碼子,這種物質(zhì)的功能是______

          (2)在DNA分子表達過程中最多需要______種轉(zhuǎn)運RNA來運載氨基酸。

          (3)圖示中細胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫做______,該過程需要______酶。

          (4)圖中核糖體在信使RNA上相對運動方向是______(填”←“或“→“),該過程發(fā)生于______(填原核細胞或者真核細胞)中。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是真核生物mRNA合成過程圖,請據(jù)圖判斷下列說法中正確的是

          A. R表示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài),形成這種狀態(tài)需要解旋酶

          B. 圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的

          C. 如果圖中③表示酶分子,則它的名稱是RNA聚合酶

          D. 圖中的②合成后,在細胞核中與核糖體結(jié)合并控制蛋白質(zhì)的合成

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】大豆的白花和紫花是一對相對性狀,下列4組雜交實驗中,能判斷顯性和隱性的是
          ①紫花×紫花→紫花

          ②紫花×紫花→301紫花+101白花

          ③紫花×白花→紫花

          ④紫花×白花→98紫花+102白花

          A. ①②

          B. ②③

          C. ①③

          D. ②④

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal(m2·a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng),某個時期,當?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢е聧u上鼠種群爆發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。請回答問題:

          (1)圖1中第二營養(yǎng)級的能量流入第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為________%(保留一位小數(shù))。

          (2)圖1數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒有演替到相對穩(wěn)定的階段,判斷依據(jù)是能量輸入________(填“大于”、“等于”或“小于”)能量輸出。

          (3)圖2所示食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過________條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營養(yǎng)級是________;兔和人的種間關系是________;鼠疫桿菌與人的種間關系是________

          (4)通常情況下,鼬對鼠種群數(shù)量的影響____________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導致鼠種內(nèi)斗爭________(填“增強”、“不變”或“減弱”)。

          (5)生長在該島上的蘑菇體內(nèi)儲存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】科學家做過如下的實驗:①把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端;②把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學上端,把另兩塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端;③把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來,把形態(tài)學上端朝下,做同樣實驗。 三個實驗都給予單側(cè)光照射。經(jīng)過一段時間后,接受塊①②③④⑤⑥的成分變化的敘述正確的是(  )

          A. ①含生長素比②多,③含生長素比④多

          B. ①含生長素比②少,⑤含生長素比⑥多

          C. 在③④⑤⑥小塊中,⑤含生長素最多

          D. ③④中生長素含量之和比⑤⑥中含生長素多

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