某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一：將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結果如圖1所示。
實驗二：給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如圖2所示。
請據(jù)圖分析回答：
（1）從實驗一可知，A、B植物葉片的光合作用強度受 濃度的影響。從實驗開始到10min這段時間內(nèi)，A植物葉片吸收CO2能力的變化趨勢是 。
（2）若A植物在第5min時，光照突然降低而其他條件不變，則此后極短的時間內(nèi)，類囊體膜上生成 和[H]的速率將會下降，三碳化合物（C3）的合成速率將會 （增加、減少、基本不變）。
（3）在第25-40min期間，兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是 。從實驗開始到第40min這一階段，A植物積累的有機物量比B植物要 。
（4）實驗二中，當光照強度為bklx時，A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是 mg/m2·h。
若每日光照12小時，給予的光照強度為mklx（a < m < b），則一晝夜中B植物的干重將 。
導學全程練創(chuàng)優(yōu)訓練系列答案科目：高中生物 來源：2010-2011學江蘇省揚州中學高二學業(yè)水平測試考前練習生物試卷 題型：綜合題
某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一 將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結果如圖1所示。
實驗二 給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如圖2所示。
（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強的植物是 。0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是 。
（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實驗一從開始經(jīng)過10min，A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物少，試說明其判斷依據(jù) 。
（3）若A植物在第5min時，光照突然降低，C5含量在短時間內(nèi)將 。
（4）實驗二中，若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中A植物的干重將 ，B植物的干重將 。
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科目：高中生物 來源：福建省廈門外國語學校2011屆高三上學期第一次月考 生物 題型：綜合題
某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一 將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結果如圖1所示。
實驗二 給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如圖2所示。
請據(jù)圖分析回答：
（1）在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強的植物是 。0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是 。
（2）實驗一前10min，A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物 ，原因是 。
（3）若A植物在第5min時，光照突然降低，C5含量在短時間內(nèi)將 。
（4）25～40min期間兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是 。
（5）實驗二中，若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中A植物的干重將 ，B植物的干重將 。
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年陜西西安第一中學高三第二次模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
（12分）某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一 將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結果如圖1所示。
實驗二 給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如圖2所示。
請據(jù)圖分析回答：
⑴在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較弱的植物是?????? 。0～10min期間，影響A植物光合作用強度的主要因素是?????????? 。
⑵若A植物在第5min時，光照強度突然降低，C3含量在短時間內(nèi)將????????? 。
⑶25～40min期間兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是?????????????????? 。
⑷實驗二中，若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中A植物的干重將????? ，B植物的干重將??????????? 。
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科目：高中生物 來源：2014屆黑龍江綏化九中高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題
(10分)回答下列問題：
I．某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一 將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結果如圖1所示。
實驗二 給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如圖2所示。
（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強的植物是 。0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是 。25～40min期間，B植物光合作用強度 （大于/等于/小于）呼吸作用的強度。
（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實驗一從開始經(jīng)過10min，A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物____________(多/少)。
（3）實驗二中，若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中A植物的干重將 ，B植物的干重將 (增加/減少/不變) 。
II．如下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，請據(jù)圖回答：
(1)在外界氧濃度為10%以下時，該器官的細胞呼吸方式是____________________________________。
(2)無氧呼吸強度與氧濃度之間的關系是__________________________________________________
(3) 圖中陰影部分的面積代表___________________________________________________________。
(4) 當外界氧濃度為4%～5%時，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而O2的吸收量相對值為0.4。此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的__________倍。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東省濰坊市三縣市高三上學期期中聯(lián)合考試生物試卷 題型：綜合題
某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同并適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一 將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結果如圖1所示。
實驗二 給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如圖2所示。[來源:Z,xx,k.Com]
請據(jù)圖分析回答：
（1）0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是 。在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強的植物是 。
（2）當實驗一從開始經(jīng)過10min，A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物 ，原因是 。
（3）若A植物在第5min時，光照突然降低，C3含量在短時間內(nèi)將 。實驗二中，若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中B植物的干重將 。
（4）為驗證A植物光合作用所需的條件，現(xiàn)提供如下材料和用品：離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1％DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機。請依據(jù)“希爾反應”涉及的實驗原理，完成下面的實驗設計并回答下列問題：
希爾反應：將葉綠體分離后置于試管中，假若在試管中加入適當?shù)摹皻涫荏w”，如二氯酚吲哚酚（簡稱DCPIP），那么照光后便會使水分解并放出氧氣，這個反應被稱為“希爾反應”。反應的過程如下（注：DCPIP是一種氫受體，在氧化態(tài)時是藍色，在還原態(tài)時是無色）。
方法步驟：
第一步：離體葉綠體溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液：
第二步：（填表）
|
組別 |
加 入 試 劑 |
處理方法 |
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試管1 |
1% DCPIP 0.5ml 和 葉綠體懸浮液5ml |
光照[來源:Zxxk.Com] |
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試管2 |
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黑暗 |
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試管3 |
1% DCPIP 0.5ml 和0.5mol/L蔗糖溶液5ml |
|
第三步：一段時間后，各試管用離心機離心5分鐘。
可能的實驗結果及相應的結論：
①觀察結果：離心后試管1、2、3內(nèi)上層清液的顏色依次是： 。
②實驗結論：光合作用的條件是 。
③實驗分析與思考：配置葉綠體懸浮液時加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是
。
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