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          【題目】圖為限制酶a、b的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)。下列說(shuō)法中正確的是
          A. DNA連接酶可催化單個(gè)脫氧核苷酸與DNA片段
          B. 限制性內(nèi)切酶可識(shí)別并切制特定的核糖核酸序列
          C. a酶和b酶切割產(chǎn)生的DNA片段不能相互連接
          D. a酶和b酶的切割位點(diǎn)均為磷酸二酯鍵
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】
          分析題圖：圖示是限制酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)，限制酶a和限制酶b的識(shí)別序列不同，但兩者切割產(chǎn)生的黏性末端相同，因此經(jīng)過(guò)兩種酶切后的黏性末端可在DNA連接酶的作用下連接形成重組DNA分子。
          DNA連接酶是連接DNA片段之間的磷酸二酯鍵，A錯(cuò)誤；限制性內(nèi)切酶可識(shí)別并切制特定的脫氧核糖核苷酸序列，B錯(cuò)誤；由圖可以看出，a酶和b酶切割后產(chǎn)生的黏性末端相同，都是-GATC-，它們之間能相互連接，C錯(cuò)誤；a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同，都是磷酸二酯鍵，D正確。故選D。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】關(guān)于抗體描述錯(cuò)誤的是（ ）
          A.抗體主要在體液免疫中發(fā)揮作用
          B.甲型H1N1流感康復(fù)者的血清中可以找到相應(yīng)的抗體
          C.抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合，可以使抗原失去毒性或形成沉淀
          D.抗體在任何情況下都不會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生不良影響
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】酵母菌是探究種群數(shù)量變化的理想材料，血細(xì)胞計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具。如圖表示一個(gè)計(jì)數(shù)室（1mm×1mm×0.1mm）及顯微鏡下一個(gè)中方格菌體分布情況。下列有關(guān)敘述正確的是（）
          A. 培養(yǎng)液中酵母菌主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸
          B. 培養(yǎng)初期由于種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈，酵母菌數(shù)量增長(zhǎng)緩慢
          C. 如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，可尋找菌體數(shù)量適中的小方格計(jì)數(shù)
          D. 若五個(gè)中格酵母菌平均數(shù)為上右圖所示，則估算酵母菌的總數(shù)為 6×106 個(gè)/ml
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】等位基因分離的原因是，減數(shù)分裂第一次分裂過(guò)程發(fā)生了
          A.同源染色體的分離B.非同源染色體的自由組合
          C.同源染色體的配對(duì)D.非姐妹染色單體的交叉互換
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】網(wǎng)絡(luò)趣味圖片“一臉辛酸”，是在臉上重復(fù)畫(huà)滿了辛酸的鍵線式結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)辛酸的敘述正確的是
          A. 辛酸比醋酸更易溶于水
          B. 辛酸的同分異構(gòu)體(CH3)3CCH(CH3)CH2COOH的名稱為3，4，4-三甲基戊酸
          C. 辛酸和油酸(C17H33COOH)互稱為同系物
          D. 1mol辛酸與足量的Na反應(yīng)產(chǎn)生11.2LH2
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，下列敘述不正確的是（ ）
          A. 具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)，①是糖蛋白
          B. 細(xì)胞膜的基本支架為磷脂雙分子層
          C. 細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性主要與②有關(guān)
          D. 細(xì)胞膜中的②及絕大多數(shù)③都是可以運(yùn)動(dòng)的
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)，其過(guò)程如圖所示。下列敘述正確的是
          A. T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，因此不能將目的基因插入T-DNA序列中
          B. 單子葉植物受傷后分泌大量酚類化合物，因此農(nóng)桿菌易感染單子葉植物
          C. 若在馬鈴薯植株中檢測(cè)到病毒復(fù)制酶基因的mRNA，則目的基因成功表達(dá)
          D. 為了避免轉(zhuǎn)基因植物花粉污染周圍植物，可將目的基因整合到葉綠體DNA上
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是（ ） 
          ①用DNA分子探針診斷疾病 
          ②快速靈敏地檢測(cè)飲用水中病毒的含量
          ③B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞雜交 
          ④目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNA分子．
          A.②③
          B.①②
          C.②④
          D.①④
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示生物體核酸的基本組成單位的模式圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ） 
          A.DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)在②③方面
          B.原核生物藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)的②有2種
          C.若③是尿嘧啶，則②一定是核糖
          D.人體遺傳物質(zhì)中的③有5種，②有2種
          

			
          

			
          
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