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        1. 下圖表示人體內(nèi)某些分泌細(xì)胞及對(duì)應(yīng)激素之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖中a細(xì)胞為________,B激素為________,①處的作用為________(用“+”和“-”表示)。這種激素分泌的調(diào)節(jié)方式叫________。

          (2)甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”。該同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行探究,請(qǐng)你幫助完成下列問(wèn)題:

          實(shí)驗(yàn)材料和用具:正常的實(shí)驗(yàn)小白鼠2組、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等。

          實(shí)驗(yàn)步驟:

          ①將正常的小白鼠等分成A、B兩組,觀察并記錄其生理狀況。

          ②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除,小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象。

          ________________________。

          ④________________________。

          一段時(shí)間后,觀察并記錄其生理狀況。

          實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論:

          ①________________________;

          ②________________________;

          ③__________________________

          答案:
          解析:

           。1)下丘腦(神經(jīng)分泌)細(xì)胞 促甲狀腺激素 一。ㄘ(fù))反饋調(diào)節(jié);

           。2)③量取兩組等量的甲狀腺激素制劑,一組進(jìn)行水浴高溫處理,然后冷卻至與另一組溫度相同;(2分)

           、茉谙嗤倪m宜外界環(huán)境條件下,向A組小白鼠注射適量的甲狀腺激素制劑,向B注射等量的經(jīng)過(guò)高溫水浴處理的甲狀腺激素制劑;(2分)

            實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論;(6分)

           、偃绻鸅組小白鼠的生理狀況和A組一樣,說(shuō)明高溫不影響甲狀腺激素的活性;

           、谌绻鸅組小白鼠精神萎靡、食欲不振,說(shuō)明高溫能降低甲狀腺激素的活性;

            ③如果B組小白鼠的興奮性比A組高,說(shuō)明高溫能提高甲狀腺激素的活性。


          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源:四川省南充高中2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:071

          下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程。數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答:

          (1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過(guò)程被稱為_(kāi)_______。

          (2)⑤過(guò)程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是________,參與其合成并分泌的膜性細(xì)胞器有________等。

          (3)圖中能分化成漿細(xì)胞的是________(用字母填空)。如果X是HIV,則由于圖中________(用字母填空)細(xì)胞的大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡。

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

          (每空2分,共14分)下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程。數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答:

          (1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過(guò)程被稱為_(kāi)_______________。

          (2)③過(guò)程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的。這屬于___________免疫的感應(yīng)和反應(yīng)階段。與③過(guò)程相比,④過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是_______________________。

          (3)⑤過(guò)程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是__________,參與其合成并分泌的膜性細(xì)胞器有______________________________________________。

          (4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞去裂解______。如果X是HIV,則由于圖中______細(xì)胞的大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡。

           

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (共14分)下圖表示人體內(nèi)某些分泌細(xì)胞及對(duì)應(yīng)激素之間的關(guān)系。

          請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖中a細(xì)胞為________,B激素為________。①處的作用為____(用“+”和“-”表示),這種激素分泌的調(diào)節(jié)方式叫________。

          (2)甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”。該同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行探究,請(qǐng)你幫助完成下列問(wèn)題:

          實(shí)驗(yàn)材料和用具:正常的實(shí)驗(yàn)小白鼠2組、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等。

          實(shí)驗(yàn)步驟:

          ①將正常的小白鼠等分成A、B兩組,觀察并記錄其生理狀況。

          ②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除,小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象。

          ③____________________________________________________________。

          ④____________________________________________________________。

          ⑤一段時(shí)間后,觀察并記錄其生理狀況。

          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論:

          ①____________________________________;

          ②____________________________________;

          ③____________________________________。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          (共14分)下圖表示人體內(nèi)某些分泌細(xì)胞及對(duì)應(yīng)激素之間的關(guān)系。

          請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖中a細(xì)胞為        ,B激素為       。①處的作用為       (用“+”和“-”表示),這種激素分泌的調(diào)節(jié)方式叫         。

          (2)甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”。該同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行探究,請(qǐng)你幫助完成下列問(wèn)題:

          實(shí)驗(yàn)材料和用具:

          正常的實(shí)驗(yàn)小白鼠2組、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等。

          實(shí)驗(yàn)步驟:

          ①將正常的小白鼠等分成A、B兩組,觀察并記錄其生理狀況。

          ②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除,小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象。

          ③_________________________________________________________。

          ④_________________________________________________________。

          一段時(shí)間后,觀察并記錄其生理狀況。

          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論:

          ①_______________________________________________________;

          ②_______________________________________________________;

          ③_______________________________________________________。

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          科目:高中生物 來(lái)源:2009~2010學(xué)年度浙江省慈溪市云龍中學(xué)第二學(xué)期高二生物期中聯(lián)考試卷 題型:綜合題

          (共14分)下圖表示人體內(nèi)某些分泌細(xì)胞及對(duì)應(yīng)激素之間的關(guān)系。
          請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖中a細(xì)胞為       ,B激素為      。①處的作用為      (用“+”和“-”表示),這種激素分泌的調(diào)節(jié)方式叫        。
          (2)甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”。該同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行探究,請(qǐng)你幫助完成下列問(wèn)題:
          實(shí)驗(yàn)材料和用具:
          正常的實(shí)驗(yàn)小白鼠2組、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等。
          實(shí)驗(yàn)步驟:
          ①將正常的小白鼠等分成A、B兩組,觀察并記錄其生理狀況。
          ②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除,小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象。
          ③_________________________________________________________。
          ④_________________________________________________________。
          一段時(shí)間后,觀察并記錄其生理狀況。
          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論:
          ①_______________________________________________________;
          ②_______________________________________________________;
          ③_______________________________________________________。

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