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        1. 【題目】如圖所示為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞進行實驗的流程示意圖。據(jù)圖回答下列問題:

          1)植株A的體細胞內(nèi)最多有__________個染色體組,基因重組發(fā)生在圖中_____(填編號)過程。

          2)秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制__________________________的形成。

          3)利用幼苗2進行育種的最大優(yōu)點是_______________,植株B純合的概率為_____

          4)植株C屬于單倍體是因為______________________________________,其培育成功說明花藥細胞具有________________

          【答案】4 紡錘體 明顯縮短育種年限 1 發(fā)育起點為配子(或含有玉米配子染色體數(shù)目) 全能性 (或控制玉米性狀的全套遺傳信息)

          【解析】

          圖示為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞進行實驗的流程示意圖,其中①表示芽尖細胞組織培養(yǎng),所得植株A的基因型與親本相同;②表示減數(shù)分裂過程;③表示有絲分裂過程。幼苗2為利用花藥離體培養(yǎng)形成的單倍體,其經(jīng)過秋水仙素處理可以得到純合子植株B,若正常培育可得到單倍體植株C。

          (1) 植株A是利用芽尖細胞進行組織培養(yǎng)而獲得的二倍體玉米,其體細胞中含有2個染色體組,在有絲分裂后期,著絲點分裂,細胞中的染色體數(shù)加倍,染色體組數(shù)也隨之加倍,所以植株A的體細胞內(nèi)最多有4個染色體組;蛑亟M發(fā)生在圖中②所示的減數(shù)分裂過程。

          (2) 秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成。

          (3) 幼苗2為利用花藥離體培養(yǎng)而獲得的單倍體,利用單倍體育種的最大優(yōu)點是:能夠明顯縮短育種年限。用秋水仙素處理幼苗2而得到的植株B為純合子,所以其純合的概率為100%。

          (4) 用花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體幼苗2,再經(jīng)過正常培育得到單倍體植株C。植株C之所以屬于單倍體,是因為其發(fā)育起點為配子(或含有玉米配子染色體數(shù)目),其培育成功說明花藥細胞具有全能性 (或控制玉米性狀的全套遺傳信息)。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖所示的圖解表示構成生物體的元素、化合物及其作用,其中a、b、d、e、f代表小分子,A、B、E代表不同的生物大分子,請據(jù)圖回答下列問題:

          (1)物質(zhì)a表示___________,其水解后的產(chǎn)物有_________________________(填名稱)。

          (2)若E是動物細胞中特有的儲能物質(zhì),則E是________________,其在人體中主要分布于________________________細胞。

          (3)物質(zhì)d的合成場所發(fā)生在_____________。物質(zhì)f是_____________,其在動植物細胞中均可含有,并且由于含能量多而且占體積小,被生物作為長期儲備能源的物質(zhì)。

          (4)物質(zhì)b的名稱是___________。若某種B分子由n個b(平均相對分子質(zhì)量為m)形成的兩條鏈組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為__________________(用字母和數(shù)字表示)。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列有關細胞膜的敘述正確的是(

          A.細胞膜上的蛋白質(zhì)都可以運動

          B.細胞膜的功能主要與磷脂雙分子層有關

          C.細胞膜只由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構成

          D.細胞膜控制物質(zhì)進出的作用是相對的

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖表示一個群落從階段1演替至階段5的過程。下列相關敘述錯誤的是( )

          A. 階段1~5過程的演替類型為次生演替

          B. 演替過程可得出新物種的形成歷時較短的結論

          C. 有些群落不具備演替至階段5的氣候條件

          D. 人類活動會影響群落演替的方向和速度

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】利用纖維素解決能源問題的關鍵是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案,并回答相關問題。

          (實驗目的)比較三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。

          (實驗原理)纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大;用呈色反應表示葡萄糖的生成量。

          (實驗材料)三種微生物(AC)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同。

          (實驗步驟)

          1)取四支試管,分別編號。

          2)在下表各列的一個適當位置,填寫相應試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關操作。

          __________

          3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時。

          4)在上述四支試管中分別加入_______試劑,搖勻后,進行_____________處理。

          5)觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺。

          (實驗結果)


          微生物A提取物

          微生物B提取物

          微生物C提取物

          顏色深淺程度


          +++

          ++

          (分析討論)

          1)該實驗中的對照組是______號試管。

          2)實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是____________,但深淺不同。

          3)上述結果表明:不同來源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其可能原因是____________________________________。

          4)你認為上述三種微生物中,最具有應用開發(fā)價值的是________。

          5)從解決能源問題的角度,開發(fā)這種纖維素酶的意義在于_____________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】將分離得到的成熟胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培養(yǎng),由單個細胞發(fā)育成完整的新植株,如圖所示,請

          (1)所用的生物技術稱為_______________________________。

          (2)分離出來的胡蘿卜根細胞成為細胞團是通過______分裂方式來完成的。

          (3)細胞團中相同的細胞在發(fā)育成胚狀體和植株的過程中,形態(tài)、結構和功能逐漸向不同方向變化,這種現(xiàn)象稱為________。

          (4)該實驗說明________________________________________________________。

          (5)在整個過程中,細胞必須從培養(yǎng)基中吸取的物質(zhì)________________________。

          (6)在試管苗形成的過程中,要給予一定的光照,其目的_____________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列試劑中可用于檢測脂肪存在的是(

          A.碘液B.雙縮脲試劑C.斐林試劑D.蘇丹Ⅲ染液

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】判斷一個物種是否為群落中的優(yōu)勢種的指標是( )
          A.在群落中作用最大的物種
          B.在群落中個體數(shù)量最多的物種
          C.占有最大生存空間的物種
          D.有最大生物量的物種

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】人類血友病是一種伴X染色體隱性遺傳病,以下對該病的敘述正確的是( )

          A.攜帶此致病基因的母親一定能把該基因傳給兒子

          B.患血友病的父親只能把該致病基因傳給女兒

          C.患血友病的父親只能把該致病基因傳給兒子

          D.人類血友病男性患者少于女性患者

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