【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物稱為
A. 第二營養(yǎng)級(jí) B. 三級(jí)消費(fèi)者
C. 次級(jí)消費(fèi)者 D. 初級(jí)消費(fèi)者
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是( )
A. 愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
B. 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C. 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
D. 植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示種群增長率與時(shí)間關(guān)系的變化曲線，下列說法正確的是
A. 該曲線表明，種群數(shù)量的變化只與時(shí)間有關(guān)而與其他物種無關(guān)
B. CD段種群數(shù)量下降，主要原因有天敵、生活空間和資源等
C. 該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長率的變化曲線
D. 若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚類，種群數(shù)量最好保持在C時(shí)期的水平
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如下圖所示，據(jù)圖回答問題：
（1）桑樹和大豆間作，光照強(qiáng)度在0～10（klx）時(shí)，影響桑樹光合作用強(qiáng)度的主要因素是_________________。此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器_________________。
（2）與單作相比，間作能提高大豆對(duì)弱光的利用能力，作出這一判斷的依據(jù)是_____。
（3）研究表明，大豆等農(nóng)作物的葉綠體是可運(yùn)動(dòng)的。在弱光下葉綠體會(huì)朝向光源，緊貼受光側(cè)的細(xì)胞壁，在強(qiáng)光下葉綠體則會(huì)緊貼側(cè)光的細(xì)胞壁。這對(duì)于葉綠體完成生命活動(dòng)有什么意義？
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖像，對(duì)圖像的描述正確的是( )
A. 甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B. 甲、乙、丙三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)的比例都為1:2:1
C. 甲細(xì)胞在有絲分裂前期進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線形成了紡錘體
D. 該生物可能是低等植物
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 群落演替不受人類活動(dòng)的影響
B. 次生演替速度通常比初生演替快
C. 群落演替過程中生物種類和數(shù)量在不斷變化
D. 群落潢替至森林階段時(shí)，群落還可能找到苔蘚、灌木階段的植物種群
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【題目】下圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),a-e代表各營養(yǎng)級(jí)的生物,下列敘述不正確的是（ ）
A. 共有三條食物鏈
B. 各營養(yǎng)級(jí)中,能量最多的是c,生物個(gè)體數(shù)量最多的是a
C. 若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕微污染,則受害最嚴(yán)重的是a
D. 若c所含能量為5．8×109kJ,d含1．3×108kJ,則a至少約含4．5×107kJ
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【題目】某種鼠中，毛的黃色基因Y對(duì)灰色基因y為顯性，短尾基因T對(duì)長尾基因t為顯性，且基因Y或T在純合時(shí)都能使胚胎致死，這兩對(duì)基因是自由組合的�，F(xiàn)有兩只黃色短尾鼠交配，它們所生后代的表現(xiàn)型比例為
A. 9：3：3：1B. 4：2：2：1
C. 3：3：1：1D. 1：1：1：1
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】“綠水青山，就是金山銀山”。為了貫徹落實(shí)黨的十九大精神，某研究所開展了“探究太湖流域寒冷冬季條件下水生植物凈化水質(zhì)的能力”的項(xiàng)目研究�？蒲腥藛T在人工模擬條件下利用兩種不同水生植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖（TN、TP分別表示水體中的總氮、總磷的含量）。據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）研究人員常釆用法調(diào)查不同地區(qū)的河道中兩種植物的種群密度，并將其從原產(chǎn)地取來后，先置于模擬環(huán)境條件下培養(yǎng)10天，目的是____________________。
（2）從經(jīng)過上述處理的每種植物中選取等量植株，均分為三組，置于等量的不同濃度氮、磷的模擬污染水中開始培養(yǎng)，定期檢測(cè)每組水體中的__________等離子含量，同時(shí)還需以__________為對(duì)照組，并測(cè)定其中的相應(yīng)數(shù)據(jù)。
（3）實(shí)驗(yàn)表明，__________（填“石菖蒲”或“水芹菜”）對(duì)富含__________的污染水體耐受性更強(qiáng)。利用這兩種植物修復(fù)被污染水體時(shí)，需要嚴(yán)格控制水體中NO3-的濃度，理由是____________________。
（4）某種植食性昆蟲以石菖蒲、水芹菜為食物�？蒲行〗M又對(duì)太湖流域的該植食性昆蟲種群的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析，結(jié)果如下表（數(shù)字為能量值，單位是 KJ/（cm2·a））。
石菖蒲、水芹菜同 化的能量 | 昆蟲攝入石菖蒲、水芹菜中的能量 | 昆蟲尸體殘骸中的能量被分解者分解利用 | 昆蟲未被下一營養(yǎng)級(jí)利用的能量 | 昆蟲被下一營養(yǎng)級(jí)同化的能量 | 昆蟲呼吸作用散失的能量 |
185.6 | 47.8 | 2.4 | 3.7 | 3.5 | 20.8 |
據(jù)表分析，從石菖蒲、水芹菜到植食性昆蟲的能量傳遞效率為__________%（小數(shù)點(diǎn)后保留一位數(shù)字）。
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