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        1. (2006·江蘇)我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá),培育出了抗蟲(chóng)棉。下列敘述中不正確的是


          1. A.
            基因非編碼區(qū)對(duì)于抗蟲(chóng)基因在棉花細(xì)胞中的表達(dá)不可缺少
          2. B.
            重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì),不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
          3. C.
            抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因可通過(guò)花粉傳遞至近源作物,從而造成基因污染
          4. D.
            轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲(chóng)特性是通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)抗生素抗性來(lái)確定的
          D
          解析:基因的非編碼區(qū)有調(diào)控遺傳信息表達(dá)的作用。重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì)時(shí),若加在DNA分子中的非編碼區(qū),生物性狀當(dāng)然不變。若加在編碼區(qū),引起基因突變,基因突變也不一定導(dǎo)致生物性狀改變。抗蟲(chóng)基因若導(dǎo)入到棉花的染色體上,該棉花產(chǎn)生的花粉就有可能帶有抗蟲(chóng)基因,通過(guò)花粉傳給近緣物種。檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否具有抗蟲(chóng)特性,就用該棉花的葉片飼喂棉鈴蟲(chóng),看棉鈴蟲(chóng)是否死亡。
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          游客在觀光購(gòu)物時(shí),很多游客既不買玩具,也不買衣服,而是專門(mén)給老人和婦女買了較多量的天麻、三七、藏紅花、冬蟲(chóng)夏草等植物或動(dòng)物的干制品。游客們的這種做法明顯地體現(xiàn)了生物多樣性的


          1. A.
            科學(xué)研究?jī)r(jià)值
          2. B.
            美學(xué)價(jià)值
          3. C.
            潛在價(jià)值
          4. D.
            藥用價(jià)值

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          下列生物屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)關(guān)系的是


          1. A.
            噬菌體與大腸桿菌之間的關(guān)系
          2. B.
            大小兩種草履蟲(chóng)一起培養(yǎng)
          3. C.
            鱸魚(yú)成魚(yú)吞食同種的受精卵或幼魚(yú)
          4. D.
            工蜂和蜂王之間的關(guān)系

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          所有菌類的特征是


          1. A.
            孢子生殖
          2. B.
            異養(yǎng)
          3. C.
            菌絲
          4. D.
            配子生殖

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          C3植物和C4植物結(jié)構(gòu)上的差異表現(xiàn)在


          1. A.
            C3植物葉片中維管束鞘細(xì)胞含有葉綠體
          2. B.
            C3植物葉片中維管束鞘細(xì)胞不含有葉綠體
          3. C.
            C4植物維管束鞘細(xì)胞不含有葉綠體
          4. D.
            C4植物維管束鞘細(xì)胞含有有基粒的葉綠體

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          下列可以看成種群的是


          1. A.
            一片樹(shù)林
          2. B.
            一塊草地
          3. C.
            某地區(qū)全部人口
          4. D.
            水塘中全部的魚(yú)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          某些微生物絕對(duì)排斥的環(huán)境因素是


          1. A.
          2. B.
            pH
          3. C.
            生長(zhǎng)因子
          4. D.
            氮源

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          倒置的生物種群數(shù)量金字塔適于下列描述中的


          1. A.
            過(guò)度放牧牛羊的草原
          2. B.
            大量放養(yǎng)家魚(yú)的池塘
          3. C.
            松毛蟲(chóng)成災(zāi)的松樹(shù)
          4. D.
            鼠害泛濫的草地

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          1987年,美國(guó)科學(xué)家將螢火蟲(chóng)的螢光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細(xì)胞,獲得高水平的表達(dá)。長(zhǎng)成的植物通體光亮,堪稱自然界的奇跡。這一研究成果表明:
          ①螢火蟲(chóng)與煙草植物的DNA結(jié)構(gòu)基本相同
          ②螢火蟲(chóng)與煙草植物共用一套遺傳密碼
          ③煙草植物體內(nèi)合成了螢光素
          ④螢光素基因可以在煙草體內(nèi)進(jìn)行復(fù)制


          1. A.
          2. B.
            ②③
          3. C.
            ①②③
          4. D.
            ①②③④

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