某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請回答問題；
（1）侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高 時，人體新陳代謝 ，細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解 ，耗氧量 ；由于供氧不足，肌肉組織中 含量增高，病人會感覺肌肉酸痛。
（2）人的體溫是由位于 的 中樞調(diào)控的。
（3）從上述發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中，人體的 和 系統(tǒng)參與，最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
科目：高中生物 來源： 題型：
某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請回答問題：
（1）侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高時，人體新陳代謝加快，細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解 ，耗氧量 ；由于供氧不足，肌肉組織中 含量增高，病人會感覺肌肉酸痛。
（2）人的體溫是由位于 的 中樞調(diào)控的。
（3）發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中，人體的 和 系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)，最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
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科目：高中生物 來源：2010年廣東省陸豐市市直高中高二下學期期中考試理綜生物卷 題型：綜合題
某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請回答問題：
（1）侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高時，人體新陳代謝加快，細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解＿＿＿＿，耗氧量＿＿＿＿；由于供氧不足，肌肉組織中＿＿＿＿含量增高，病人會感覺肌肉酸痛。
（2）人的體溫是由位于＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿中樞調(diào)控的。
（3）發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中，人體的＿＿＿＿和＿＿＿＿系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)，最終實現(xiàn)＿＿＿＿。
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年江西九所重點中學高三聯(lián)合考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
甲型H1Nl流感病毒是A型流感病毒，攜帶有HlNl甲型豬流感病毒毒株，包含有北美和歐亞豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的核糖核酸（RNA）基因片段，同時擁有亞洲豬流感病毒的特征。衛(wèi)生部通知要求：各地對該病例數(shù)要實行日報告制度，并及時上報死亡病例。某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，疑似感染HlNl，但是經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)。請回答問題：
（1）侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高時，人體新陳代謝加快，細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解???????????? ，耗氧量???????????? ；由于供氧不足，肌肉組織中???????????? 含量升高，病人會感覺肌肉疼痛。
（2）人體從發(fā)熱狀態(tài)到體溫恢復(fù)正常的過程中，人體的產(chǎn)熱量???????????? （大于、等于、小于）散熱量，該過程是由于人體的_______________系統(tǒng)和???????? 系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)，最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
（3）人的體溫主要是由位于???????????? 的???????????? 調(diào)控的。
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科目：高中生物 來源：2012年蘇教版高中生物必修3 2.1生物個體的穩(wěn)態(tài)練習卷（解析版） 題型：綜合題
某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請回答問題：
（1）侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高時，人體新陳代謝加快，細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解 ，耗氧量 ；由于供氧不足，肌肉組織中 含量增高，病人會感覺肌肉酸痛。
（2）人的體溫是由位于 的 中樞調(diào)控的。
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