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科目：高中生物 來(lái)源：新教材新學(xué)案 生物①必修 分子與細(xì)胞（配人教版） 人教版 題型：013
有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)，把變形蟲的核從其體內(nèi)取出，觀察無(wú)核變形蟲的一系列生理變化的特點(diǎn)，推測(cè)出a～d四個(gè)現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測(cè)理由①～④。下列組合中，推測(cè)現(xiàn)象和理由均正確的是
推測(cè)現(xiàn)象：a．失去核的變形蟲，雖然停止伸出偽足，但在幾天后核就再生，能正常活動(dòng)。b．失去核的變形蟲，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天內(nèi)將死亡。c．失去核的變形蟲，雖然反復(fù)進(jìn)行數(shù)次無(wú)絲分裂，但結(jié)果還是死亡。d．除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)增強(qiáng)，因此細(xì)胞分裂變得更加旺盛。
推測(cè)理由：①許多生物器官都有再生能力，核也能再生。②如果沒有核，就沒有合成蛋白質(zhì)所必需的核酸。③沒有核的細(xì)胞質(zhì)，也殘存著分裂的能力。④核能抑制細(xì)胞的分裂過程。
A．a－①
B．b－②
C．c－③
D．d－④
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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆吉林大學(xué)附屬中學(xué)高三上期第一次摸底考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
在生物實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)時(shí)間的控制至關(guān)重要，甚至?xí)绊憣?shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)間控制的分析不合理的是
A．觀察植物質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液中時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則細(xì)胞會(huì)死亡
B．1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放置在暗處的時(shí)間不宜過短，否則葉片中淀粉會(huì)未耗盡
C．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌保溫時(shí)間不宜過短，否則會(huì)有部分大腸桿菌裂解，釋放出子代噬菌體
D．觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，解離液解離根尖的時(shí)間不宜過短，否則壓片時(shí)細(xì)胞不易相互分散開
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解
Ⅰ. （9分）(除注明外，每空1分)
下表是植物細(xì)胞分裂素發(fā)現(xiàn)過程中的幾個(gè)主要?dú)v程。請(qǐng)據(jù)此作答。
| 歷程 | 時(shí)間 | 科學(xué)家 | 科學(xué)事實(shí) |
| ① | 1954年 | 斯庫(kù)格等 | 一定條件下腺嘌呤能促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
| ② | 1955年 | 米勒等 | 將存放了4年的鯡魚精細(xì)胞的DNA，加入到煙草髓組織的培養(yǎng)基中，能誘導(dǎo)細(xì)胞分裂。 |
| ③ | 1956年 | 斯庫(kù)格等 | 用新提取的鯡魚精細(xì)胞DNA，不能促進(jìn)細(xì)胞分裂；但在pH＜4的條件下進(jìn)行高壓滅菌處理后，卻能促進(jìn)細(xì)胞分裂。從處理物中分離出這種活性物質(zhì)，并命名為“激動(dòng)素”。 |
| ④ | 1963年 | 萊撒姆 | 從未成熟的玉米籽粒中分離出類似于“激動(dòng)素”的促進(jìn)細(xì)胞分裂的物質(zhì)，命名為“玉米素”，其生理活性高于“激動(dòng)素”。 |
（1）DNA徹底水解的產(chǎn)物是______________。
（2）“激動(dòng)素”______________（“屬于”或“不屬于”）植物激素。理由是______________。
（3）從②和③分析，“激動(dòng)素”可能是______________（物質(zhì)）。請(qǐng)寫出對(duì)此加以驗(yàn)證的簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)思路：將____________________加入煙草髓組織的培養(yǎng)基中，觀察結(jié)果。(2分)
（4）植物體合成細(xì)胞分裂素的主要部位是____________，細(xì)胞分裂素與____________（激素）存在拮抗作用。
（5）在植物組織培養(yǎng)中，通過調(diào)整細(xì)胞分裂素與________________（激素）的比例，可誘導(dǎo)愈傷組織形成完整的植株。
Ⅱ.（9分）請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問題：
（1）測(cè)定亞硝酸鹽含量的操作程序是：①配制溶液；②______________；③制備樣品處理液；④___________。泡菜發(fā)酵過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽在鹽酸酸化條件下，與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽偶聯(lián)成______________色化合物。
（2）固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接)，海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)
果 (注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量)。
①酶的固定化技術(shù)的應(yīng)用最主要的目的是_______________________。
②從對(duì)溫度變化適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析，甲圖所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是__________________________________________________________________。
③乙圖曲線表明濃度為____________的海藻酸鈉包埋效果最好。
④研究人員固定小麥酯酶不采用海藻酸鈉直接包埋，而是同時(shí)用戊二醛作交聯(lián)劑，這是因?yàn)開__________________________________________________。
⑤根據(jù)介紹，科研人員所采用的固定化技術(shù)可用下圖中的______ 表示。
(3)上右圖為某同學(xué)利用海藻酸鈉固定小麥酯酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因不包括_________
A．海藻酸鈉濃度過高
B．酵母細(xì)胞已經(jīng)死亡
C．注射器中的溶液推進(jìn)速度過快
D．注射器距離CaCl2溶液液面太近
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
某生物的基因型是AaBb，右圖是其體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列說(shuō)法正確的是( )
A．該細(xì)胞含有一個(gè)染色體組
B．該細(xì)胞肯定發(fā)生過交叉互換和染色體變異
C．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D．減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯(cuò)可能產(chǎn)生基因型為Aabb的細(xì)胞
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