[題目]下表是能量流經(jīng)某種植食性動(dòng)物時(shí)的情況.下列說(shuō)法正確的是( )項(xiàng)目攝食量糞便量呼吸消耗量用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量能量()530330110A. 表示的能量為B. 流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量至多為C. 該植食性動(dòng)物同化的能量中有通過(guò)呼吸作用散失掉D. 表中四個(gè)量之間沒(méi)有一定的數(shù)量關(guān)系題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

【題目】下表是能量流經(jīng)某種植食性動(dòng)物時(shí)的情況，下列說(shuō)法正確的是（）

項(xiàng)目	攝食量	糞便量	呼吸消耗量	用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量
能量（）	530	330		110

A. 表示的能量為

B. 流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量至多為

C. 該植食性動(dòng)物同化的能量中有通過(guò)呼吸作用散失掉

D. 表中四個(gè)量之間沒(méi)有一定的數(shù)量關(guān)系

【答案】B

【解析】

1、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）同化的能量去向有：呼吸作用消耗的能量，流向分解者的能量，流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，未被利用的能量；

2、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減。單向流動(dòng)是指在食物鏈中，能量只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而不能倒過(guò)來(lái)流動(dòng)；一般來(lái)說(shuō)，在輸入到某一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中，只有10%-20%的能量能夠流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

同化量=攝入量－糞便量=530-330=200J/（cm2·a），同化量有兩個(gè)去向，即同化量=呼吸消耗量+生物用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，即200=X+110，因此，X表示的能量為90 J/（cm2·a），A錯(cuò)誤；流經(jīng)某種植食性動(dòng)物（第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)）的能量為200 J/（cm2·a），按最高的傳遞效率20%來(lái)計(jì)算，則流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量至多為200×20%=40 J/（cm2·a），B正確；該植食性動(dòng)物同化的能量通過(guò)呼吸作用散失的百分比是：90/200×100%=45%，C錯(cuò)誤；表中四個(gè)量之間有一定的數(shù)量關(guān)系，D錯(cuò)誤；因此，本題答案選B。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將動(dòng)物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動(dòng)物獲得免疫力。以下是不植物疫苗制備過(guò)程相關(guān)的圖和表。

表 1 引和對(duì)序列表

引物對(duì) A

P1 AACTGAAATGTAGCTATC

P2 TTAAGTCCATTACTCTAG

引物對(duì) B

S1 GTCCGACTAGTGGCTGTG

S2 AGCTGGCGTTTAGCCTCG

表 2 幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表

限制酶

Alu I

EcoR I

Pst I

Sma I

切割位點(diǎn)

AG↓CT

TC↑GA

G↓AATTC

CTTAA↑G

CTGCA↓G

G↑ACGTC

CCC↓GGG

GGG↑CCC

請(qǐng)根據(jù)以上圖表回答下列問(wèn)題。

（1）在采用常見(jiàn) PCR 方法擴(kuò)增目的基因的過(guò)程中，需要解旋酶嗎？_____使用的DNA 聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的 DNA 聚合酶，其最主要的特點(diǎn)是___________________。

（2）PCR 過(guò)程中退火（復(fù)性）溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類(lèi)來(lái)設(shè)定。表 1 為根據(jù) 模板設(shè)計(jì)的兩對(duì)引物序列，圖 2 為引物對(duì)不模板結(jié)合示意圖。請(qǐng)判斷哪一對(duì)引物可采用較高的退火溫度？___________________ 。

（3）畫(huà)出 X 處的末端組成 ______________________________ 。

（4）圖 1 步驟③所用的 DNA 連接酶對(duì)所連接的 DNA 兩端堿基序列是否有與一性要求？

_______________。

（5）為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯，圖 1 步驟⑥轉(zhuǎn)基因所用的細(xì)菌 B 通常為___________________。

（6）對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒 T 迕行酶切，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi)，請(qǐng)根據(jù)圖 1 中標(biāo)示的酶切位點(diǎn)和表 2 所列的識(shí)別序列，對(duì)以下酶切結(jié)果作出判斷。

①采用 EcoR I 和 Pst I 酶切，得到___________________ 種 DNA 片斷。

②采用 EcoR I 和 Sma I 酶切，得到___________________ 種 DNA 片斷。

（7）抗原基因在馬鈴薯體內(nèi)會(huì)表達(dá)出抗原，抗原進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)會(huì)刺激其_____細(xì)胞增殖分化成_____細(xì)胞和_____細(xì)胞，從而獲得免疫能力。

。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大棚蔬菜生產(chǎn)中經(jīng)常同時(shí)受到亞高溫（35℃）和強(qiáng)光的雙重脅迫，而脫落酸（ABA）能夠調(diào)節(jié)植物對(duì)逆境的脅迫作用。為研究ABA調(diào)節(jié)植物對(duì)亞高溫和強(qiáng)光脅迫的機(jī)理，研究人員用大棚番茄植株進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)（注：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，各實(shí)驗(yàn)組已用相應(yīng)噴施物預(yù)處理三天），部分結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

注：CK為晝溫度25℃+400mol·m-2·s-1 人工正常光+植株葉面噴水；

W為晝溫35℃+800mol·m-2·s-1人工強(qiáng)光+植株葉面噴水；

A為晝溫35℃+800mol·m-2·s-1 人工強(qiáng)光+植株葉面噴30mg· L-1 ABA溶液。

（l）ABA除具有題中體現(xiàn)的功能外，還具有的主要生理功能是__________________________。

（2）大棚番茄植株葉綠素分布的具體場(chǎng)所是_____________，其主要利用_________________光。圖2為各組葉綠素含量變化曲線圖，請(qǐng)利用高中所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)粗略比較起始時(shí)（0天）各組葉綠素含量的多少________________（僅寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路）。

（3）據(jù)圖1和圖2分析可得出的結(jié)論是_____________________________________。

（4）已知5mM的鎢酸鈉能夠抑制植物ABA的合成，為進(jìn)一步確認(rèn)ABA對(duì)番茄凈光合速率的調(diào)節(jié)作用，還需設(shè)置T組（具體設(shè)置為_____________________________________________），預(yù)測(cè)第5天CK、W、A、T組凈光合速率大小關(guān)系為_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中、、、為細(xì)胞器亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是________,其中觀察需用到染色劑________。

（2）在圖示過(guò)程中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有________(填字母)。

（3）c中的酶有多種,他們的分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是________。

（4）圖中含有核酸結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是________, 藍(lán)藻細(xì)胞也有的細(xì)胞器是________。

（5）物質(zhì)的合成受細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的控制;轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生相應(yīng)的大分子物質(zhì),穿過(guò)細(xì)胞核上的________轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合,指導(dǎo)物質(zhì)的合成。細(xì)胞核對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)具有________性。物質(zhì)出細(xì)胞的方式是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示,甲、乙、丙圖分別表示反應(yīng)物濃度、溫度、pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,已知酶的濃度不變化。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

（1）甲圖中反應(yīng)速率隨反應(yīng)物濃度變化增大到一定程度后,不再增大,此時(shí)限制反應(yīng)速率的因素是__________。

（2）乙圖顯示溫度對(duì)反應(yīng)速率影響的情況是________________________________________。實(shí)驗(yàn)證明,當(dāng)溫度上升到b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度后,再降低溫度,酶促反應(yīng)速率并沒(méi)有上升,其原因是___________________________________________________________________________。