【題目】下列信息傳遞的實(shí)例中，不屬于物理信息傳遞的是…
A．有些候鳥(niǎo)的遷徙，在夜間是靠天空中的星座來(lái)確定方位的
B．含羞草在強(qiáng)烈聲音的刺激下，就會(huì)表現(xiàn)出小葉合攏，葉柄下垂的運(yùn)動(dòng)
C．鰻魚(yú)、鮭魚(yú)等能按照洋流形成的電流來(lái)選擇方向和路線(xiàn)
D．鼬遇到危險(xiǎn)時(shí)，由肛門(mén)排出有強(qiáng)烈惡臭味的氣體，起到報(bào)警和防御的功能
【答案】D
【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)。D項(xiàng)屬于化學(xué)信息。生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等通過(guò)物理過(guò)程來(lái)傳遞的信息稱(chēng)為物理信息，所以其余三項(xiàng)均為物理信息。 答案D
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在某人群中對(duì)血友病進(jìn)行調(diào)査后發(fā)現(xiàn)，基因型為XHXH的比例為42.32%，XHXh為7.36%，XhXh為0.32%，XHY為46%，XhY為4%．則在該地區(qū)XH和Xh的基因頻率分別為（ �。�
A.6%、8%
B.8%、92%
C.78%、92%
D.92%、8%
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為夏季晴天測(cè)定的某地A和B兩種植物的光合速率（Pn）日變化，如表為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些環(huán)境因子的日變化，回答下列問(wèn)題： 
時(shí)刻 | 光照強(qiáng)度/molCO2m﹣2S﹣1 | 溫度/℃ | 濕度/% | 空氣中CO2濃度/molCO2m﹣2S﹣1 | A植物胞間CO2濃度/molCO2m﹣2S﹣1 | B植物胞間CO2濃度/molCO2m﹣2S﹣1 |
8：00 | 593 | 30.4 | 49.9 | 381 | 329.5 | 214.5 |
10：00 | 1385 | 31 | 51.8 | 295 | 67.8 | 77.06 |
12：00 | 1473 | 32.4 | 38.3 | 343 | 205.6 | 205.6 |
14：00 | 1042 | 32.4 | 29.5 | 248 | 314.6 | 220.6 |
16：00 | 832 | 32.7 | 28.9 | 246 | 335.2 | 234.2 |
18：00 | 97 | 28.8 | 24.9 | 260 | 350.1 | 250.1 |
（1）上述數(shù)據(jù)中，光合速率是選取長(zhǎng)勢(shì)相似、葉齡一致的葉片，在實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得的單位時(shí)間、單位葉面積CO2的 ．
（2）實(shí)驗(yàn)表明，胞間CO2濃度日變化與光合速率呈（正/負(fù)）相關(guān)關(guān)系，該關(guān)系說(shuō)明胞間CO2濃度升高主要是光合速率隨減弱而降低的結(jié)果．
（3）空氣中CO2濃度在8：00時(shí)較高的原因是 ， 此時(shí)植物光合作用的限制因素主要是 ．
（4）數(shù)據(jù)顯示，空氣濕度與光合速率曲線(xiàn)較（一致/不一致），實(shí)驗(yàn)上可在植物旺盛生長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行等措施，以獲得降溫增濕的效果，促進(jìn)植物正常生長(zhǎng)發(fā)育．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】與體液調(diào)節(jié)相比，神經(jīng)調(diào)節(jié)特點(diǎn)是（ �。�
A. 反應(yīng)速度較緩慢，作用范圍較廣泛
B. 反應(yīng)速度較迅速，作用范圍較局限
C. 反應(yīng)速度較緩慢，作用范圍較局限
D. 反應(yīng)速度較迅速，作用范圍較廣泛
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是我國(guó)南方某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ �。�
A.水稻、雜草、蘑菇所固定的能量總和是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.建立該生態(tài)系統(tǒng)目的是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)再生并提高系統(tǒng)內(nèi)的能量傳遞效率
C.人工建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和棄耕的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，演替的方向和速度有差異
D.植物秸稈經(jīng)預(yù)處理后，需利用微生物A產(chǎn)生的相關(guān)酶水解并轉(zhuǎn)化成發(fā)酵所需的葡萄糖
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料，進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 
（1）Ⅲ的色素名稱(chēng)是 ， 若缺少該色素，則植株對(duì)光的吸收能力減弱．
（2）將提取到的濾液收集到試管中，塞上橡皮塞，將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2﹣3min后，試管內(nèi)的氧氣含量 ． （填“增加”“減少”或“不變”）
（3）該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失笫Ⅲ條色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差異，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)（溫度和CO2濃度等條件均適宜）如下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度 （klx） | 光合作用速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度（klx） | 光合作用速率最大值時(shí)CO2吸收量 | 黑暗條件下CO2釋放量 | |
甲植物 | 1 | 3 | 12 | 6 |
乙植物 | 3 | 9 | 30 | 14 |
①當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí)，乙植物的光合作用速率（填“大于”“小于”或“=”）呼吸作用速率，若將甲植物從光照強(qiáng)度為1klx的環(huán)境中移至光照強(qiáng)度為3klx的環(huán)境中，甲植物光合作用所需CO2來(lái)源于 ．
②當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，甲、乙兩植物固定CO2速率的差為mg/（100cm2h）．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述中不正確的是( )
A. 常用差速離心法分離細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器
B. 溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能殺死被細(xì)胞吞噬的病毒或病菌
C. 中心體廣泛分布于動(dòng)物及低等植物細(xì)胞內(nèi)，在有絲分裂前期中心體倍增并移至細(xì)胞兩極
D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之所以可以相互轉(zhuǎn)化，原因是具有共同的物質(zhì)組成和相似的空間結(jié)構(gòu)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)基因文庫(kù)的敘述中，不正確的是
A. 基因組文庫(kù)包含了一種生物所有的基因
B. 基因文庫(kù)構(gòu)建中使用了限制酶
C. cDNA文庫(kù)的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)受體菌落
D. 基因組文庫(kù)中的所有基因都可以在物種間進(jìn)行交流
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)種群和群落的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.群落演替的過(guò)程中，存在著環(huán)境與生物之間的共同進(jìn)化
B.種群中不同個(gè)體在垂直方向上可表現(xiàn)為垂直結(jié)構(gòu)
C.出生率和死亡率、遷入率和遷出率是決定種群密度變化的直接因素
D.在“S”曲線(xiàn)中，種群數(shù)量處于環(huán)境容納量一半時(shí)，種群增長(zhǎng)速率最大
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