【題目】在森林公園內(nèi)有一群灰喜鵲，它們是這個(gè)森林公園里馬尾松的“保護(hù)神”．這一群灰喜鵲，屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的哪個(gè)層次（ ）
A.個(gè)體
B.種群
C.群落
D.生態(tài)系統(tǒng)
【答案】B
【解析】解：同一地域、同種生物的所有個(gè)體構(gòu)成種群，因此公園里的一群灰喜鵲屬于種群；群落是同一地域的所有生物；生態(tài)系統(tǒng)是由群落和無機(jī)環(huán)境組成．
故選：B．
種群：生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體．
群落：生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和．
生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間和時(shí)間內(nèi)，在各種生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間，通過能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)自然系統(tǒng)，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖2—3基因型為AaBb的水稻（含24條染色體）的花藥通過無菌操作接入試管后，在一定條件下形成試管苗，問：
（1）愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)，愈傷組織形成過程中，必須從培養(yǎng)基中獲得 等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
（2）要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有 兩類激素。
（3）愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根，再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過程必須給予光照，其原因是 能利用光能制造有機(jī)物，供試管苗生長(zhǎng)發(fā)育。
（4）試管苗的細(xì)胞核中含 條脫氧核糖核苷酸鏈。
（5）培育成的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】黑暗條件下，用14CO2“飼喂”葉肉細(xì)胞，在a時(shí)打開光源照射一段時(shí)間，b時(shí)關(guān)閉光源，含放射性的三碳化合物濃度變化情況如圖甲所示。在適宜溫度下，某農(nóng)作物CO2吸收量隨環(huán)境CO2濃度變化的曲線如圖乙所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲中從開始到a時(shí)刻的這一段時(shí)間內(nèi)，含放射性的三碳化合物濃度升高的原因是___________。給予光照后的三碳化合物濃度不再增加，原因是______________________。b時(shí)刻短時(shí)間內(nèi)，葉綠體中C5含量變化及原因是________________________。
（2）從圖乙中可以看出，影響光合速率的環(huán)境因素有___________________。圖乙中兩種光照強(qiáng)度下CO2吸收量不再增加時(shí)，限制光合速率的主要環(huán)境因素是_____________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)其說法不正確的是（ ）
A. 在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B. ①中內(nèi)容物釋放至②中是通過主動(dòng)運(yùn)輸
C. ②處的液體為組織液，含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
D. ①中內(nèi)容物使③興奮時(shí)，興奮處外表面分布著負(fù)電荷
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】我國科學(xué)家袁隆平先生在雜交水稻研究方面取得了驕人的成就。他研究的突破得益于發(fā)現(xiàn)了一株異常水稻，經(jīng)鑒定為雄性不育植株，此株水稻性狀改變的根本原因是（ ）
A.生理變異B.遺傳變異
C.形態(tài)變異D.性狀分離
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示某植物的一片葉子在條件改變前后吸收C02和釋放02的有關(guān)曲線，下列分析錯(cuò)誤的是
A. 光照強(qiáng)度的變化也可以影響暗反應(yīng)的速率
B. 強(qiáng)光開始照射后，短時(shí)間內(nèi)發(fā)生光合作用的葉肉細(xì)胞葉綠體中C3和C5的含量分別是減少和增加
C. 據(jù)實(shí)線AB段變化可推測(cè)，強(qiáng)光照射產(chǎn)生的ATP和[H]除滿足還原C3需要外還有剩余
D. B點(diǎn)以后該片葉子的光合作用速率等于呼吸作用速率
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，由小到大的順序正確的是（ ）
A.生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
B.生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
C.種群→群落→生物體→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D.生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群→群落→生物體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J.m-2.a-1）。下列敘述正確的是( )
A.該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%
C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357J.m-2.a-1
D.該食物網(wǎng)中的生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在自然條件下，二倍體植物（2n=4）形成四倍體植物的過程如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. ①過程中減數(shù)分裂異�？赡馨l(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期
B. 異常配子中同源染色體的相同位置上的基因一般相同
C. ②過程如果發(fā)生異花授粉，則可能產(chǎn)生三倍體植物
D. 該事實(shí)說明新物種的誕生不一定需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的地理隔離
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