下列關(guān)于細胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是
A利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細胞工程培
“番茄－馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能發(fā)生細胞脫分化，染色體變異或者基因突變，而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組
C動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細胞和雜種個體
D試管嬰兒實質(zhì)上就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，不能使不產(chǎn)生精子或者卵細胞的夫婦得到自己的孩子
科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年云南省會澤縣第一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列關(guān)于細胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是（ ）
| A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
| B．在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生細胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組 |
| C．動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細胞和雜種個體 |
| D．“試管嬰兒”實質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，不能使不能產(chǎn)生精子或卵細胞的夫婦能得到自己的孩子；單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術(shù)和動物細胞培養(yǎng)技術(shù)方法有差異 |
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年浙江省寧波市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題
下列關(guān)于細胞工程的敘述中，錯誤的是 （ ）
A．植物細胞融合必須先制備原生質(zhì)體
B．試管嬰兒技術(shù)包括人工授精和胚胎移植兩方面
C．經(jīng)細胞核移植培育出的新個體只其有一個親本的遺傳性狀[來源:]
D．用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體
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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年湖北省高二3月月考生物試卷 題型：選擇題
下列關(guān)于細胞工程的敘述，錯誤的有幾項( )
1某種植物甲、乙兩品種的體細胞雜交后的雜種細胞與甲、乙兩品種雜交后代體細胞染色體數(shù)目相同
2植物細胞培養(yǎng)一般需要經(jīng)過脫分化再分化過程，動物細胞培養(yǎng)是細胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)
3小鼠骨髓瘤細胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細胞融合得到的細胞都能制備出單克隆抗體
4克隆動物需采用核移植、動物細胞培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)，該技術(shù)可加速家畜遺傳改良進程
A 1項 B 2項 C 3項 D 4項
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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：選擇題
下列關(guān)于細胞工程的敘述中，錯誤的是
A．植物細胞融合必須先制備原生質(zhì)體
B．試管嬰兒技術(shù)包括人工受精和胚胎移植
C．動物細胞培養(yǎng)過程中要保持一定濃度的C02，其目的是促進動物細胞呼吸
D．用于培養(yǎng)的植物器官或組織有活細胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09金麗衢十二校聯(lián)考）下列關(guān)于細胞工程的敘述，正確的是
A．滅活病毒可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細胞融合
B．去除植物細胞的細胞壁和將動物組織分散成單個細胞需同種酶處理
C．月季花藥離體培養(yǎng)形成植株過程中,細胞增殖方式為有絲分裂
D．某種植物甲乙兩品種的體細胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
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