芒果教輔暑假天地重慶出版社系列答案科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022
??實驗材料和儀器：大麥離體根；錐形瓶、導(dǎo)管、瓶塞；適宜溫度的硫酸銨水溶液；氮氣、氧氣、奈氏試劑（遇NH
變色，隨NH
濃度增加而顏色加深）
??實驗步驟：
??第一步：在甲、乙錐形瓶中分別加入等量的（NH4）2SO4溶液，選取同株大麥的離體根，隨機等分加入甲、乙瓶的溶液中，并如下圖塞上瓶塞；
??第二步：向甲瓶緩慢通入氧氣，向乙瓶緩慢通入氮氣；
??第三步：分別在甲、乙瓶中加入等量奈氏試劑。
??請預(yù)測實驗結(jié)果：
??分析原因：
??結(jié)論：
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科目：高中生物 來源： 題型：071
為驗證植物根吸收礦質(zhì)元素的過程與根細胞的呼吸作用之間有著密切的關(guān)系，某同學(xué)根據(jù)下列實驗器材設(shè)計并完成了下列實驗。
??實驗材料和儀器：大麥離體根；錐形瓶、導(dǎo)管、瓶塞；適宜溫度的硫酸銨水溶液；氮氣、氧氣、奈氏試劑（遇NH
變色，隨NH
濃度增加而顏色加深）
??實驗步驟：
??第一步：在甲、乙錐形瓶中分別加入等量的（NH4）2SO4溶液，選取同株大麥的離體根，隨機等分加入甲、乙瓶的溶液中，并如下圖塞上瓶塞；
??第二步：向甲瓶緩慢通入氧氣，向乙瓶緩慢通入氮氣；
??第三步：分別在甲、乙瓶中加入等量奈氏試劑。
??請預(yù)測實驗結(jié)果：
??分析原因：
??結(jié)論：
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科目：高中生物 來源：2011屆廣西桂林中學(xué)高三高考模擬試題（理綜）生物部分 題型：綜合題
下圖為種子發(fā)育和萌發(fā)過程中四種內(nèi)源激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化曲線，請分析回答下列問題： 
（1）種子在發(fā)育過程中有機物總量 （增加，減少）；種子萌發(fā)后有機物的重量減少、種類 ，原因是 （2分）；
（2）種子發(fā)育過程中，首先出現(xiàn)的激素是CK，其主要作用是_______ _（2分）；其次增加的激素是GA和IAA，參與有機物向籽粒的運輸與積累。ABA促進種子貯藏蛋白的基因表達，并促進種子的脫水干燥，有利于種子的_____ ____。可見植物生長發(fā)育過程中激素調(diào)節(jié)的特點是_____________ _（2分）。
（3）種子解除休眠后，吸水膨脹，開始進行旺盛的呼吸作用，初期種子呼吸產(chǎn)生的CO2大大超過O2的消耗，此時細胞以___ __（有氧、無氧）呼吸為主；當(dāng)胚根長出后O2的消耗速率大大提高，則進行_________（有氧、無氧）呼吸。
（4）普通小麥（6N=42）與黑麥(2N=14)雜交培育出八倍體小黑麥至少需要 年時間，第一年得到的植株取其花粉進行花藥離體培養(yǎng)得單倍體苗，苗期用秋水仙素處理后得所植株體細胞染色體數(shù)是 ，此方法稱 育種。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三高考模擬試題（理綜）生物部分 題型：綜合題
下圖為種子發(fā)育和萌發(fā)過程中四種內(nèi)源激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化曲線，請分析回答下列問題：
（1）種子在發(fā)育過程中有機物總量 （增加，減少）；種子萌發(fā)后有機物的重量減少、種類 ，原因是 （2分）；
（2）種子發(fā)育過程中，首先出現(xiàn)的激素是CK，其主要作用是_______ _（2分）；其次增加的激素是GA和IAA，參與有機物向籽粒的運輸與積累。ABA促進種子貯藏蛋白的基因表達，并促進種子的脫水干燥，有利于種子的_____ ____�？梢娭参锷L發(fā)育過程中激素調(diào)節(jié)的特點是_____________ _（2分）。
（3）種子解除休眠后，吸水膨脹，開始進行旺盛的呼吸作用，初期種子呼吸產(chǎn)生的CO2大大超過O2的消耗，此時細胞以___ __（有氧、無氧）呼吸為主；當(dāng)胚根長出后O2的消耗速率大大提高，則進行_________（有氧、無氧）呼吸。
（4）普通小麥（6N=42）與黑麥(2N=14)雜交培育出八倍體小黑麥至少需要 年時間，第一年得到的植株取其花粉進行花藥離體培養(yǎng)得單倍體苗，苗期用秋水仙素處理后得所植株體細胞染色體數(shù)是 ，此方法稱 育種。
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科目：高中生物 來源： 題型：
請根據(jù)以下圖、表及相關(guān)資料回答有關(guān)植物對礦質(zhì)元素吸收和利用等問題：資料：植物在生活狀態(tài)下，根細胞呼吸作用釋放大量二氧化碳，這些二氧化碳溶于土壤溶液生成的碳酸，可以離解成氫離子和碳酸氫根離子，并吸附在根細胞的表面。在土壤溶液中也含有一些陽離子和陰離子。根部細胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陰離子、陰離子發(fā)生交換的過程就叫交換吸附。離子交換后，鹽類離子吸附在根細胞的表面，為根系進一步吸收離子做了準(zhǔn)備。而根系附近土壤溶液中的陽離子和陰離子，又會從較遠處得到進一步的補充。
（1）植物根系吸收礦質(zhì)元素的主要部位是 區(qū)，若要觀察細胞有絲分裂，宜選擇根的 區(qū)細胞為材料；若要觀察細胞質(zhì)壁分離，宜選擇根的 區(qū)細胞為材料。
（2）圖中真菌菌絲能吸收土壤中的礦質(zhì)元素和水分供植物使用，而植物光合作用產(chǎn)生的碳水化合物又可供真菌利用，兩者屬于 關(guān)系。
（3）上表是不同形態(tài)氮素供應(yīng)對水稻幼苗生長的影響。從表中可以得出結(jié)論：
① ；
② 。
（4）氮素被植物體吸收后，可參與多種物質(zhì)的合成，其中包括 （多項選項）
A．核酸 B．NADP+ C．纖維素 D．酶
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