A. | 在生物的生存斗爭中,失敗的個(gè)體會被淘汰,這不利于生物的進(jìn)化 | |
B. | 害蟲抗藥性的增強(qiáng),是由于殺蟲劑誘使害蟲產(chǎn)生了抗藥性變異 | |
C. | 自然選擇的方向和環(huán)境發(fā)展的方向之間沒有明確的因果關(guān)系 | |
D. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、在生存斗爭中,失敗的個(gè)體會被淘汰,保留能生存的個(gè)體,這利于生物的進(jìn)化,A錯(cuò)誤;
B、害蟲抗藥性增強(qiáng),是因?yàn)闅⑾x劑對害蟲的抗藥性進(jìn)行了選擇,使不抗藥的淘汰掉,剩下的為抗藥性強(qiáng)的,B錯(cuò)誤;
C、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,C錯(cuò)誤;
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致 | |
B. | 受精時(shí),精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合 | |
C. | 合子中的染色體一半來自父方,一半來自母方 | |
D. | 受精卵中全部遺傳物質(zhì)的一半來自精子,一半來自卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 | |
B. | 種群基因頻率發(fā)生變化并不一定意味著形成新的物種 | |
C. | 害蟲抗藥性不斷增強(qiáng)是因?yàn)檗r(nóng)藥對害蟲進(jìn)行了定向選擇 | |
D. | 自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{16}$ | B. | $\frac{4}{16}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某雙鏈DNA分子(第一代)在適宜條件下經(jīng)過2次復(fù)制得到的第三代DNA分子中,含有第一代脫氧核苷酸的DNA分子有( )
A.1個(gè) B.2個(gè) C.4個(gè) D.8個(gè)
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