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          【題目】在以尿素為惟一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑的目的是
          A．對分離的菌種作進一步的鑒定
          B．篩選出能分解尿素的細菌
          C．培養(yǎng)基中還缺乏酚紅指示劑作細菌的營養(yǎng)
          D．如指示劑變藍我們就能準確地認定該菌能分解尿素
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】在以尿素為惟一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，培養(yǎng)某種細菌后，如果pH升高，指示劑升高，指示劑將變紅，這樣就能初步鑒定該種細菌能夠分解尿素。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】2017年5月10日，“月宮365”計劃在北京航空航天大學正式啟動，開始了為期365天的多人次密閉實驗�；谏鷳B(tài)系統(tǒng)原理科研人員將生物技術與工程控制技術有機結合，構建由植物、動物、微生物和人組成的人工閉合生態(tài)系統(tǒng)。下圖是此生態(tài)系統(tǒng)的部分示意圖，請分析作答：
          （1）據(jù)圖分析該保障系統(tǒng)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)其組成成分包括生物成分和____________。
          （2）寫出此密閉系統(tǒng)的食物網(wǎng):____________；人和黃粉蟲的種間關系為____________。若此生態(tài)系統(tǒng)遭受重金屬污染，污染物含量最高的是____________。
          （3）志愿者進入前要進行換裝和消毒，否則可能會對整個生態(tài)系統(tǒng)造成污染，甚至崩潰，導致實驗失敗，這說明生態(tài)系統(tǒng)的____________能力是有限的。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖1中①⑥表示發(fā)生在草莓細胞內的生理反應過程，圖2表示溫度對草莓葉肉細胞光合作用和呼吸作用的影響（以產氧或耗氧速率相對值為指標），分析回答下列問題：
          （1）圖1中過程②為過程①提供的物質有_____________，產生ATP最多的是_____________。
          （2）圖2中最有利于草莓有機物積累的溫度是_____________℃，A點對應的環(huán)境條件下10小時后，葉肉細胞有機物的積累量相對值為_____________（用產氧速率的相對值表示）。
          （3）科研人員研究了厭氧發(fā)酵殘余物（沼液）及常規(guī)肥料對草莓種葉綠素含量、平均單果重、單株產量的影響。實驗共設計了4種處理：T1（100%沼液）、T2（50%沼液）、T3（尿素液）、T4（清水），實驗結果如下表所示：
          不同施肥處理對草莓葉片中葉綠素含量、平均單果重、單株產量的影響
          處理 
          總葉綠素含量（mg/g）
          平均單果重（g）
          單株產量（g）
          T1
          18.5 (93.3)
          17.25（126）
          236.65（144）
          T2
          22.3 (113.0)
          17.64（129）
          224.38（136）
          T3
          22.9 (116.0)
          17.70（129）
          268.26（163）
          T4
          19.7 (100)
          13.68（100）
          164.86（100）
          從經濟價值的角度考慮種植草莓過程中應施_____________。不同施肥處理中T4組總葉綠素含量比T1組高，但單株產量較低，可能的原因是T4組植株_____________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】細菌在含15N的培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后，細菌的DNA皆含有15N，然后再移入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，提取其子代的DNA進行梯度離心，下圖①~⑤為可能的結果，下列敘述錯誤的是( )
           
          A. 第一次分裂的子代DNA應為⑤
          B. 第二次分裂的子代DNA應為①
          C. 第三次分裂的子代DNA應為③
          D. 親代的DNA應為⑤
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】生物多樣性的價值一般可概括為三個方面：潛在價值、間接價值和直接價值。下列哪個選項體現(xiàn)了間接價值
          A. 森林和草地對水土的保持作用
          B. 科學家利用野生水稻培育高產雜交水稻
          C. 結構簡單的微生物通常作為實驗材料
          D. 形態(tài)各異的動物為藝術創(chuàng)作提供了材料
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】小麥根尖成熟區(qū)細胞和分生區(qū)細胞都不適合用作質壁分離和復原實驗的材料。主要理由是
          A. 前者沒有細胞璧，后者沒有中央大液泡
          B. 前者沒有中央大液泡,后者沒有細胞璧
          C. 前者細胞液顏色太淺，后者沒有中央大液泡
          D. 前者原生質層是全透性的，后者原生質層是全透性的
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在對纖維素分解菌進行選擇培養(yǎng)時用液體培養(yǎng)基的目的是（ ）
          A. 可獲得大量菌體
          B. 纖維素分解菌適宜在液體培養(yǎng)基上生長
          C. 可以充分利用培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質
          D. 可獲得高純度的纖維素分解菌
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖甲中4號為某遺傳病患者，對1、2、3、4進行關于該病的基因檢測，并將各自含有的該致病基因或正�；颍〝�(shù)字代表長度）用相應技術分離，結果如下圖乙（字母對應圖甲中的不同個體）。下列有關分析判斷正確的是
          A. 通過比較甲乙兩圖，4號個體患紅綠色盲癥
          B. 系譜圖中3號個體的基因型與1、2號基因型相同的概率為2/3
          C. 等位基因的區(qū)別不只是堿基序列不同，還可以是基因的長度不同
          D. 3號與一該病基因攜帶者結婚，生一個患病孩子的概率為1/6
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】食物長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一隊等位基因控制(TS表示短食指基因，TL為長食指基因).此等位基因表達受性激素影響，TS在男性為顯性，TL在女性為顯性。若一對夫婦均為短食指，所生孩子中既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為（ ）
          A. B. C. D. 
          

			
          

			
          
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