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科目：高中生物 來源： 題型：071
下圖是人類社會與環(huán)境相互關(guān)系模式圖，識圖作答：
(1)箭頭A表示人類通過生產(chǎn)活動，從環(huán)境中輸入________。
(2)箭頭B表示人類通過消費(fèi)活動，將_________輸出給環(huán)境。
(3)箭頭C表示人類對_________產(chǎn)生的影響。
(4)箭頭D表示環(huán)境對人類的_________作用。
(5)從生態(tài)學(xué)角度分析人與環(huán)境的關(guān)系，可以概括為__________________________________。
(6)要使A、B、C、D達(dá)到良性循環(huán)，最根本的措施是：
①__________________________；②__________________________。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)_________戰(zhàn)略。
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科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022
(1)箭頭A表示人類通過生產(chǎn)活動，從環(huán)境中輸入________。
(2)箭頭B表示人類通過消費(fèi)活動，將_________輸出給環(huán)境。
(3)箭頭C表示人類對_________產(chǎn)生的影響。
(4)箭頭D表示環(huán)境對人類的_________作用。
(5)從生態(tài)學(xué)角度分析人與環(huán)境的關(guān)系，可以概括為__________________________________。
(6)要使A、B、C、D達(dá)到良性循環(huán)，最根本的措施是：
①__________________________；②__________________________。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)_________戰(zhàn)略。
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科目：高中生物 來源：2014屆上海市高二下期階段檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題
關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)（10分）
Ⅰ.有關(guān)“顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用”實(shí)驗(yàn)
(1)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多
A．ａ B．ｂ C．ｃ D．ｄ
（2）下圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的一組是（ ）
①A過程叫解離，作用是使根尖組織細(xì)胞分散開
②B過程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液
③D過程中需要對載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，使細(xì)胞相互分散開
④E過程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長點(diǎn)，才能進(jìn)行下一步的觀察。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
⑶下圖為某同學(xué)對植物葉綠體中色素分離的結(jié)果，其中所標(biāo)記的色素名稱或顏色正確的是
⑷下圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程，其中操作和敘述都正確的是
①圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖像，如要看清有絲分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動
②圖乙是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調(diào)查，圓圈表示個(gè)體。則這塊地苦荬菜的種群密度為3.25（單位：株/m2）
③圖丙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際流動所處的位置是位于右下角，逆時(shí)針方向流動
④圖丁是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過程，其中最佳的植物組織是根尖分生區(qū)細(xì)胞
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
⑸紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，在顯微鏡下觀察到的正確圖是
⑹顯微測微尺的使用
顯微測微尺是測量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具。經(jīng)標(biāo)定安裝于l6×目鏡中的測微尺在低倍鏡(10×)視野中的每小格長度為6.71um，在高倍鏡(40×)視野中每小格長度為1.68um。如果在l6×目鏡和40×物鏡構(gòu)成的視野中，蠶豆葉表皮氣孔保衛(wèi)細(xì)胞在目鏡測微尺的測量下測得其細(xì)胞長度是12格，則該細(xì)胞的具體長度值是 微米；如果目鏡不變物鏡換成10×，則酵母菌在目鏡測微尺上的長度是 格。
Ⅱ.關(guān)于生物多樣性。
生物多樣性是人類社會賴以生存和發(fā)展最為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，它為人類提供了食物、藥物資源、工業(yè)原料及適宜的環(huán)境。保護(hù)生物多樣性已成為全球共同關(guān)注的問題。
（1）目前，檢測種內(nèi)、種群間遺傳多樣性的最簡便的方法是 。
（2）某同學(xué)對校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：
|
物種（編號） |
個(gè)體數(shù) |
|
甲 |
5 |
|
乙 |
10 |
|
丙 |
15 |
|
丁 |
20 |
若物種豐富度指數(shù)公式為：
則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為： （2分）。在物種數(shù)目一定的情況下，各物種生物個(gè)體均勻程度越高，該指數(shù)就越 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
下圖所示的澳大利亞墨累—達(dá)令河流域某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，完成下列各題：
（1）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是人類按照自身的需要，用一定的手段來調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生物種群和非生物環(huán)境間的相互作用，通過合理的調(diào)整 進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的生態(tài)系統(tǒng)，在生態(tài)系統(tǒng)中 起關(guān)鍵作用。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)與一般農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，其 穩(wěn)定性較強(qiáng)，收入的波動性較小。從能量流動的角度分析，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是由 固定的；從物質(zhì)循環(huán)角度分析，該農(nóng)場留有一定面積的休耕地，其意義是土壤中的 把秸桿、羊糞等有機(jī)物分解成無機(jī)物，從而提高 。
（3）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 ，它具有多層次的自動調(diào)節(jié)能力，這種能力的基礎(chǔ)是 ，這種結(jié)構(gòu)和功能能較長時(shí)間維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這一現(xiàn)象稱為生物圈穩(wěn)態(tài)，它是人類社會和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)展的基礎(chǔ)。
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