實驗是生命科學十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實驗方法的正確與否，直接影響到實驗的結果和結論。請根據(jù)題意回答有關實驗問題：(8分)
| 學 生 | 步 驟 | ||||
| 解 離 | 漂 洗 | 染 色 | 制 片 | 鏡檢 | |
| 甲 | + | — | + | + | + |
| 乙 | — | + | + | + | + |
| 丙 | + | + | + | + | + |
(1)在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學取洋蔥根尖后進行了如下操作。(表中“+”表示該步驟正常操作，“—”表示該步驟未操作)
觀察其中一個裝片，發(fā)現(xiàn)根尖各細胞中染色體未著上顏色或著色很淺，無法看清，這個裝片最可能由 同學制作。染色體染色不理想的主要原因是 。實驗過程中解離的目的是 。
(2)右圖為人工培養(yǎng)的肝細胞中DNA含量隨時間變化的曲線，由圖分析該細胞的一個細胞周期為 小時，請根據(jù)此圖在答題紙上繪出在一個細胞周期中每條染色體上的DNA分子隨時間的關系坐標圖。
(3)用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素，但得到的色素濾液的顏色較淺�？赡艿脑蛴校▽憙蓷l） 。
字詞句段篇系列答案科目：高中生物 來源：2013-2014學年湖南懷化溆浦補校第三次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題
(7分)實驗是生命科學十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實驗方法的正確與否，直接影響到實驗的結果和結論。請根據(jù)題意回答有關實驗問題。
(1)在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學取洋蔥根尖后進行了如下操作。(表中“+”表示該步驟正常操作，“—”表示該步驟未操作)
學 生 | 步???????? 驟 | ||||
解 離 | 漂 洗 | 染 色 | 壓 片 | 鏡檢 | |
甲 | + | — | + | + | + |
乙 | — | + | + | + | + |
丙 | + | + | + | + | + |
觀察其中一個裝片，發(fā)現(xiàn)根尖各細胞中染色體未著上顏色或著色很淺，無法看清，這個裝片最可能由???? 同學制作。染色體染色不理想的主要原因是????????????????????? 。實驗過程中解離的目的是???????????????????? ，其中用到鹽酸，鹽酸在＂觀察細胞中DNA和RNA的分布＂中也有用到，其作用是?????????????????? ? 。
(2)下圖為人工培養(yǎng)的肝細胞中DNA含量隨時間變化的曲線，由圖分析該細胞的一個細胞周期為???????? 小時，請根據(jù)此圖在答題紙上繪出在一個細胞周期中每條染色體上的DNA分子隨時間的關系坐標圖。
(3)用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素，但得到的色素濾液的顏色較淺�？赡艿脑蛴校▽�兩條）??????????? ???????? 。
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
(10分) 實驗是生命科學十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實驗方法的正確與否,直接影響到實驗的結果和結論。請根據(jù)題意回答有關實驗的問題。
（1）在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學取洋蔥根尖后進行了如下操作（其中 “＋”表示該步驟正常操作，“－”表示該步驟未操作）。觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細胞重疊、看不到染色體的是 同學制作的裝片。甲同學觀察到染色體染色不理想的主要原因是 。
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解離 |
漂洗 |
染色 |
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丙 |
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（2）某同學在“探究植物細胞的吸水和失水”實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是 。該同學在使用質量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和清水進行實驗時，沒有觀察到質壁分離復原現(xiàn)象，其原因是 。
（3）將人的口腔上皮細胞用 染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈 色。
（4）探究pH影響果膠酶活性的實驗中，需要設置不同pH。某小組同學實驗時發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調整到合適的數(shù)值，而只能調整好酶液的不同pH，再分別與果汁混合。果汁的pH難以調整的原因是 。
（5）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動中，從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次，原因是 ，若發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格內酵母菌過多，難以計數(shù)，應當采取的措施是 。
（6）土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有 和目測估計法兩種。
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
(10分) 實驗是生命科學十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實驗方法的正確與否,直接影響到實驗的結果和結論。請根據(jù)題意回答有關實驗的問題。
（1）在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學取洋蔥根尖后進行了如下操作（其中 “＋”表示該步驟正常操作，“－”表示該步驟未操作）。觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細胞重疊、看不到染色體的是 同學制作的裝片。甲同學觀察到染色體染色不理想的主要原因是 。
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（2）某同學在“探究植物細胞的吸水和失水”實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是 。該同學在使用質量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和清水進行實驗時，沒有觀察到質壁分離復原現(xiàn)象，其原因是 。
（3）將人的口腔上皮細胞用 染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈 色。
（4）探究pH影響果膠酶活性的實驗中，需要設置不同pH。某小組同學實驗時發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調整到合適的數(shù)值，而只能調整好酶液的不同pH，再分別與果汁混合。果汁的pH難以調整的原因是 。
（5）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動中，從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次，原因是 ，若發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格內酵母菌過多，難以計數(shù)，應當采取的措施是 。
（6）土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有 和目測估計法兩種。
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
(10分) 實驗是生命科學十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實驗方法的正確與否,直接影響到實驗的結果和結論。請根據(jù)題意回答有關實驗的問題。
（1）在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學取洋蔥根尖后進行了如下操作（其中 “＋”表示該步驟正常操作，“－”表示該步驟未操作）。觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細胞重疊、看不到染色體的是 同學制作的裝片。甲同學觀察到染色體染色不理想的主要原因是 。
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（2）某同學在“探究植物細胞的吸水和失水”實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是 。該同學在使用質量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和清水進行實驗時，沒有觀察到質壁分離復原現(xiàn)象，其原因是 。
（3）將人的口腔上皮細胞用 染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈 色。
（4）探究pH影響果膠酶活性的實驗中，需要設置不同pH。某小組同學實驗時發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調整到合適的數(shù)值，而只能調整好酶液的不同pH，再分別與果汁混合。果汁的pH難以調整的原因是 。
（5）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動中，從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次，原因是 ，若發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格內酵母菌過多，難以計數(shù)，應當采取的措施是 。
（6）土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有 和目測估計法兩種。
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
(10分) 實驗是生命科學十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實驗方法的正確與否,直接影響到實驗的結果和結論。請根據(jù)題意回答有關實驗的問題。
（1）在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學取洋蔥根尖后進行了如下操作（其中 “＋”表示該步驟正常操作，“－”表示該步驟未操作）。觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細胞重疊、看不到染色體的是 同學制作的裝片。甲同學觀察到染色體染色不理想的主要原因是 。
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（2）某同學在“探究植物細胞的吸水和失水”實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是 。該同學在使用質量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和清水進行實驗時，沒有觀察到質壁分離復原現(xiàn)象，其原因是 。
（3）將人的口腔上皮細胞用 染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈 色。
（4）探究pH影響果膠酶活性的實驗中，需要設置不同pH。某小組同學實驗時發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調整到合適的數(shù)值，而只能調整好酶液的不同pH，再分別與果汁混合。果汁的pH難以調整的原因是 。
（5）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動中，從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次，原因是 ，若發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格內酵母菌過多，難以計數(shù)，應當采取的措施是 。
（6）土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有 和目測估計法兩種。
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