【題目】下列圖1、圖2是有關(guān)生長(zhǎng)素（IAA）的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)開始前a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊不含生長(zhǎng)素），圖3表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某器官生長(zhǎng)的影響，下列敘述正確的是（ ）
A.圖1和圖2都會(huì)發(fā)生向光性生長(zhǎng)
B.由圖3中可知，e、f點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度均能促進(jìn)某器官的生長(zhǎng)
C.通過對(duì)圖1、圖2兩實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，可得出感光部位是胚芽鞘的尖端
D.瓊脂塊a、b、c、d中都能檢測(cè)到生長(zhǎng)素，且含量d>a>b>c
【答案】B
【解析】
1、植物之所以能夠顯示出向光性，是因?yàn)樵趩蝹?cè)光照射下，在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，這樣，背光一側(cè)縱向伸長(zhǎng)得快，結(jié)果使得莖朝向慢一側(cè)彎曲，也就是朝向光源一側(cè)彎曲。
2、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向：橫向運(yùn)輸：向光側(cè)→背光側(cè)；極性運(yùn)輸：形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端（運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸）。
A、圖1胚芽鞘沒有尖端，不能感受單側(cè)光的刺激，所以不會(huì)發(fā)生向光性生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、隨著生長(zhǎng)素濃度的增加，促進(jìn)作用不斷增加，超過最適濃度后，促進(jìn)作用不斷降低，所以e點(diǎn)和f點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度均能促進(jìn)某器官的生長(zhǎng)，B正確；
C、圖1和圖2的自變量不單一（有無尖端和植物的形態(tài)學(xué)上端和下端的位置），所以不能比較得出結(jié)論，C錯(cuò)誤；
D、在幼嫩的部位，生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸至形態(tài)學(xué)下端，所以a和b中不能檢測(cè)到生長(zhǎng)素，D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】HIV能特異性感染細(xì)胞表面有X的輔助性T細(xì)胞，因而推測(cè)X是HIV的受體。為研究HIV感染輔助性T細(xì)胞的機(jī)理，根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，完善實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料與用具：HIV，人X陽(yáng)性的輔助性T細(xì)胞，抗X的單抗，血清抗體（含抗X的抗體），小鼠X陽(yáng)性的輔助性T細(xì)胞，人Y（化學(xué)因子受體）的配體Z，細(xì)胞培養(yǎng)液，卡氏瓶等（要求與說明：細(xì)胞感染率的具體測(cè)定方法及過程不作要求，實(shí)驗(yàn)條件適宜；配體指對(duì)受體具有識(shí)別能力并能與之結(jié)合的物質(zhì)）。
（1）為證明X是HIV的受體，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路，并用柱狀圖預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)思路：
①實(shí)驗(yàn)分組：__________。
HIV | 人X陽(yáng)性的輔助性T細(xì)胞 | 抗X單抗 | 血清抗體 | |
甲組 | ||||
乙組 | ||||
丙組 |
（用“+”表示加入）
②測(cè)定各組的細(xì)胞感染率。
用柱狀圖預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： _______________________。
（2）為進(jìn)一步證明X是HIV的受體，可以在X陰性的輔助性T細(xì)胞中表達(dá)X基因。如果出現(xiàn)_________________________________結(jié)果，則證明結(jié)論的正確性。
（3）小鼠含有X陽(yáng)性的輔助性T細(xì)胞，但是小鼠的X不能和HIV結(jié)合。為了進(jìn)一步研究人的X是HIV結(jié)合所需要的，但HIV感染細(xì)胞需要Y的幫助，完善實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)期結(jié)果。
①在小鼠T細(xì)胞中表達(dá)人的X基因，________________________________。
②在小鼠T細(xì)胞中同時(shí)表達(dá)人的X基因和人的Y基因，_________________________。
③在小鼠T細(xì)胞中同時(shí)表達(dá)人的X基因和人的Y基因，___________________中培養(yǎng)，HIV的感染被干擾。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某細(xì)菌 mRNA 與對(duì)應(yīng)的翻譯產(chǎn)物示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.一個(gè) mRNA 可翻譯成多種蛋白質(zhì)
B.一個(gè) mRNA 只有一個(gè)游離磷酸基團(tuán)
C.該 mRNA 合成的過程中核糖體就可以與之結(jié)合
D.mRNA 上的起始密碼子是由基因中的啟動(dòng)子轉(zhuǎn)錄形成
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究發(fā)現(xiàn)，在線粒體內(nèi)膜兩側(cè)存在H＋濃度差。H+順濃度梯度經(jīng)ATP合成酶轉(zhuǎn)移至線粒體基質(zhì)的同時(shí)，驅(qū)動(dòng)ATP的合成（如下圖）。下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）
A.H＋可直接穿過內(nèi)膜的磷脂雙分子層
B.H＋通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入線粒體的基質(zhì)
C.此過程發(fā)生在有氧呼吸的第二階段
D.線粒體外膜上也可以完成這一過程
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。下圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中，優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況。下列說法錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量
B. 甲、乙、丙之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C. 演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起，一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的滅絕
D. 該過程中，群落的物種豐富度會(huì)逐漸提高
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb，下圖為該雄性動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞中一對(duì)同源染色體及其等位基因，下列說法正確的是（ ）
A.該細(xì)胞產(chǎn)生Ab和aB兩種基因型的生殖細(xì)胞
B.兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
C.A與a在減數(shù)第二次分裂后才實(shí)現(xiàn)完全分離
D.圖示染色體片段互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的結(jié)果，如圖是人體內(nèi)某些生命活 動(dòng)的調(diào)節(jié)過程。下列說法正確的是
A.進(jìn)入低溫環(huán)境后，圖中信息分子 A、B、C、D 的釋放量均有所增加
B.與調(diào)節(jié)方式乙相比，甲的作用時(shí)間短暫、作用范圍精準(zhǔn)、反應(yīng)迅速
C.B 淋巴細(xì)胞增殖分化通常需要信息分子 E 和抗原的共同作用
D.信息分子 D 若偏高，對(duì)下丘腦發(fā)揮反饋調(diào)節(jié)，增加信息分子 C 的釋放
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某二倍體植物的非糯性與糯性是一對(duì)相對(duì)性狀，分別受核基因W和w控制。該植物葉的顏色受核基因和質(zhì)基因（受精卵的質(zhì)基因全部來自于卵細(xì)胞）共同控制（如圖）。核基因G控制花斑葉，g控制綠葉。質(zhì)基因?yàn)?/span>Y時(shí)，葉片為花斑葉；質(zhì)基因?yàn)?/span>N時(shí)，葉片為綠色。細(xì)胞核或細(xì)胞質(zhì)有花斑葉基因時(shí)葉片為花斑葉，但G基因和Y基因同時(shí)存在時(shí)，由于產(chǎn)物相互干擾，最終均不能發(fā)揮作用，葉片為綠色。
（1）該植物同源四倍體種子大、產(chǎn)量高，獲得同源四倍體的常用方法是_______________。將純合的同源四倍體非糯性與糯性雜交，F2代個(gè)體非糯性與糯性的比例接近35:1，非糯性與糯性性狀的遺傳遵循的遺傳規(guī)律是_____________。請(qǐng)解釋F2代個(gè)體非糯性與糯性的比例接近35:1的原因______________。
（2）花斑葉植株的基因型可能為：__________________________________________。
（3）育種工作者在種植綠葉品系N（gg）時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一株花斑葉植株，假設(shè)為基因突變所致，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該花斑葉植株基因突變發(fā)生的位置及其基因型，說明實(shí)驗(yàn)思路即可_________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某生物個(gè)體減數(shù)分裂過程中，聯(lián)會(huì)的兩條同源染色體中，有一條染色體總是從中部凸出形成環(huán)（如圖）有關(guān)分析不正確的是（ ）
A.圖中染色體可能發(fā)生了缺失
B.此時(shí)聯(lián)會(huì)的染色體中共有2個(gè)DNA分子
C.圖中染色體可發(fā)生基因重組
D.圖中所示形狀可通過光學(xué)顯微鏡檢出
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