【題目】如圖實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖通過(guò)．漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最可能是（ ） 
A.在玻璃槽中會(huì)測(cè)出蔗糖和蔗糖酶
B.在玻璃槽中會(huì)洲出葡萄糖、果糖和蔗糖酶
C.漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先下降，加酶后上升
D.漏斗中波面開(kāi)始時(shí)先上升，加酶后上升再下降
【答案】D
【解析】解：A、半透膜不允許蔗糖和蔗糖酶通過(guò)，則在玻璃槽中不會(huì)測(cè)出蔗糖和蔗糖酶，故A錯(cuò)誤； B、蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，在玻璃槽中會(huì)測(cè)出葡萄糖和果糖，蔗糖酶是大分子物質(zhì)在玻璃槽中測(cè)不出，故B錯(cuò)誤；
C、由于蔗糖溶液濃度大于蒸餾水，且蔗糖是二糖，不能通過(guò)半透膜，因而開(kāi)始時(shí)漏斗液面上升，故C錯(cuò)誤；
D、加入酶后，蔗糖水解為單糖，溶液濃度增大，導(dǎo)致繼續(xù)吸水，液面繼續(xù)上升，但由于單糖分子可通過(guò)半透膜進(jìn)入蒸餾水中，使外界溶液濃度增大，半透膜兩側(cè)濃度差減小，從而使液面下降，故D正確．
故選：D．
由于蔗糖溶液濃度大于蒸餾水，且蔗糖是二糖，不能通過(guò)半透膜，因而開(kāi)始時(shí)漏斗液面上升．加入酶后，蔗糖水解為單糖，溶液濃度增大，導(dǎo)致繼續(xù)吸水，液面繼續(xù)上升，但由于單糖分子可通過(guò)半透膜進(jìn)入蒸餾水中，使外界溶液濃度增大，半透膜兩側(cè)濃度差減小，從而使液面下降．蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，在玻璃槽中會(huì)測(cè)出葡萄糖和果糖，蔗糖酶是大分子物質(zhì)在玻璃槽中測(cè)不出．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列措施不利于保護(hù)生物多樣性的是
A. 大力開(kāi)展退耕還林、還草、還湖
B. 大量引進(jìn)外來(lái)物種，增加觀賞價(jià)值
C. 建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀、瀕危物種
D. 規(guī)定禁漁區(qū)和禁漁期，適時(shí)地、有計(jì)劃地捕撈成魚(yú)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖．其中被稱為“動(dòng)力車間”，能為生命活動(dòng)提供能量的是（ ）
A.
B.
C.
D.
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞體積的敘述中，不正確的是
A. 與原核細(xì)胞相比，真核細(xì)胞體積一般較大
B. 細(xì)胞體積越小，其表面積與體積比值越大
C. 生物體體積越大，其細(xì)胞體積也越大
D. 細(xì)胞體積小，利于完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是測(cè)定發(fā)芽種子的呼吸類型所用裝置（假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響），下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） 
選項(xiàng) | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
甲裝置 | 乙裝置 | ||
A | 液滴左移 | 液滴不動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
B | 液滴不動(dòng) | 液滴右移 | 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C | 液滴不動(dòng) | 液滴不動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
D | 液滴左移 | 液滴右移 | 既只進(jìn)行有氧呼吸， |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在農(nóng)業(yè)用地中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機(jī)化合物）在土壤中不易降解，長(zhǎng)期使用可污染土壤．為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度一定，該除草劑的培養(yǎng)基不透明）． 
（1）制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過(guò)高，需將浸出液進(jìn)行處理．
（2）要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是：固體培養(yǎng)基且 ． 若需要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH，應(yīng)該在各種成分都溶化后且分裝（填“前”或“后”）進(jìn)行．
（3）在劃線前，接種環(huán)應(yīng)該在酒精燈火焰上 ． 培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長(zhǎng)．
（4）在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中，無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是 ， 有透明帶菌落利用的氮源主要是 ， 據(jù)此可篩選出目的菌．
（5）A細(xì)菌和B細(xì)菌都能降解該除草劑，研究發(fā)現(xiàn)以每克菌體計(jì)算，A細(xì)菌降解該除草劑的能力比B細(xì)菌要強(qiáng)，對(duì)此現(xiàn)象合理的假設(shè)是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖． 
（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為細(xì)胞．
（2）結(jié)構(gòu)5為 ， 在動(dòng)物細(xì)胞中的功能為 ， 在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與形成有關(guān)．
（3）甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比血漿中的高，這說(shuō)明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過(guò)的方式．與吸收碘有關(guān)的細(xì)胞器是[]和[] ．
（4）非生物界的能量通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[]的生理活動(dòng)后，才能進(jìn)入生物界．CO2主要由圖中的[]釋放，所釋放的CO2在充足的光照條件下將擴(kuò)散到[]處被利用．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于線粒體和葉綠體中物質(zhì)和能量變化的比較，正確的是
A. 光合作用場(chǎng)所是葉綠體，有氧呼吸的場(chǎng)所是線粒體
B. 葉綠體內(nèi)膜上發(fā)生水的光解，線粒體內(nèi)膜上發(fā)生水的合成
C. 葉綠體基質(zhì)中固定二氧化碳，線粒體基質(zhì)中生成二氧化碳
D. 葉綠體中能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，線粒體能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)的電鏡照片。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，這是因?yàn)榧?xì)胞核內(nèi)的染色體中含有__________，該物質(zhì)通過(guò)控制細(xì)胞中__________的合成控制細(xì)胞的代謝和遺傳。
（2）圖中A是細(xì)胞核中的___________，在該部位組裝好的核糖體通過(guò)B___________進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。
（3）圖中C所示的細(xì)胞器是____________。
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