A. | 細胞分化過程中,DNA與RNA都會發(fā)生改變 | |
B. | 細胞衰老過程中,細胞核體積增大、細胞相對表面積減小 | |
C. | 細胞凋亡過程中,基因不能表達、代謝活動停止 | |
D. | 細胞癌變過程中,形態(tài)結構改變、膜表面糖蛋白減少 |
分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的結果:使細胞的種類增多,功能趨于專門化.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.
3、衰老細胞的特征:(1)細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負責調(diào)節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖.
解答 解:A、細胞分化是基因選擇性表達的結果,細胞分化過程中DNA、rRNA和tRNA都不變,mRNA發(fā)生改變,A錯誤;
B、細胞衰老過程中細胞核體積增大,但細胞萎縮,體積變小,細胞相對表面積增大,B錯誤;
C、細胞凋亡過程中基因表達,代謝活動都能進行,C錯誤;
D、細胞癌變過程中,形態(tài)結構改變、膜表面糖蛋白減少,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細胞分化、衰老、凋亡和癌變的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若曲線表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1 | |
B. | 若曲線表示減數(shù)第二次分裂核DNA變化的部分曲線,則n等于46 | |
C. | 若曲線表示有絲分裂染色體數(shù)目變化的部分曲線,則n等于46 | |
D. | 若曲線表示有絲分裂染色體組數(shù)數(shù)目變化的部分曲線,則n等于2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某種魚的數(shù)量呈現(xiàn)Q曲線狀態(tài),則捕撈期應為K值時 | |
B. | 外來入侵的某生物數(shù)量增長模式可由P曲線轉化為Q曲線 | |
C. | 陰影部分表示環(huán)境中允許種群增長的最大值 | |
D. | 陰影部分表示由某個種群內(nèi)遷出的個體數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種特化和功能基因的喪失 | B. | 亂捕濫伐 | ||
C. | 棲息地破壞和喪失 | D. | 外來物種入侵、環(huán)境污染、自然災害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配培養(yǎng)基、倒平板、接種需要在酒精燈火焰旁進行 | |
B. | 倒平板時,倒入的培養(yǎng)基冷卻后蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋 | |
C. | 劃線接種時,灼燒接種環(huán)后立即進行再次劃線 | |
D. | 劃線接種結束后,需將平板倒置后放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該多肽是九肽 | |
B. | 該多肽在脫水縮合過程中一定是4種轉運RNA參與轉運相應的氨基酸 | |
C. | 該多肽徹底水解可得到3個谷氨酸 | |
D. | 4種氨基酸縮合成該多肽時,相對分子質量減少了162 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 280,11 | B. | 1 262,1 | C. | 1 118,1 | D. | 1 100,9 |
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