(12分)下面是三倍體西瓜育種及原理的流程圖。
(1)用秋水仙素處理 時，可誘導多倍體的產(chǎn)生，秋水仙素的作用為 。
(2)三倍體植株不能進行減數(shù)分裂的原因是 ，由此可獲得三倍體無子西瓜。無子西瓜的種子是結在 西瓜上，它有 條染色體。
(3)上述過程需要的時間周期為 。
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
38.【生物—生物技術實踐】（本題共15分）
某中學楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：
（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在表中的括號內填出1#提取液應加入的冷開水量：
| 大蒜提取液編號 | 1# | 2# |
| 大蒜（g） | 350 | 350 |
| 冷開水（mL） | （ ） | 880 |
| 無色食醋（mL） | / | 20 |
（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。
（3）樣品抽�。簩⒔�(jīng)過 處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入 ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。
（4）分離及培養(yǎng)：用 分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的 （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是 。本實驗另設1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除 。最后在37℃培養(yǎng)48h。
（5）觀察記錄：在下面的空白處，設計1#提取液實驗組的觀察記錄表：（2分）
（6）結果分析：統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm2，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）
| 總份數(shù) | ＜1 | 1-10 | 10-102 | 102-103 | 103-104 | ＞104 | ||
| 1#提取液 | 消毒前 | 30 | 0 | 0 | 0 | 3 | 18 | 9 |
| 消毒后 | 30 | 14 | 12 | 4 | 0 | 0 | 0 | |
| 2#提取液 | 消毒前 | 33 | 2 | 0 | 0 | 3 | 12 | 16 |
| 消毒后 | 33 | 19 | 10 | 4 | 0 | 0 | 0 |
根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知：
2#提取液效果高于1#，分析可能的原因： 。
請你給楊老師提出需要進一步研究的問題： 。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年山西大學附中高三2月月考（理綜）生物部分 題型：選擇題
【生物—生物技術實踐】（本題共15分）
某中學楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：
（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在表中的括號內填出1#提取液應加入的冷開水量：
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大蒜提取液編號 |
1# |
2# |
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大蒜（g） |
350 |
350 |
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冷開水（mL） |
（ ） |
880 |
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無色食醋（mL） |
/ |
20 |
（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。
（3）樣品抽�。簩⒔�(jīng)過 處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入 ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。
（4）分離及培養(yǎng)：用 分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的 （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是 。本實驗另設1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除 。最后在37℃培養(yǎng)48h。
（5）觀察記錄：在下面的空白處，設計1#提取液實驗組的觀察記錄表：（2分）
（6）結果分析：統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm2，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）
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總份數(shù) |
＜1 |
1-10 |
10-102 |
102-103 |
103-104 |
＞104 |
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1#提取液 |
消毒前 |
30 |
0 |
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3 |
18 |
9 |
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消毒后 |
30 |
14 |
12 |
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0 |
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2#提取液 |
消毒前 |
33 |
2 |
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3 |
12 |
16 |
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消毒后 |
33 |
19 |
10 |
4 |
0 |
0 |
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根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知：
2#提取液效果高于1#，分析可能的原因： 。
請你給楊老師提出需要進一步研究的問題： 。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
【生物—生物技術實踐】（本題共15分）
某中學楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：
（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在表中的括號內填出1#提取液應加入的冷開水量：
| 大蒜提取液編號 | 1# | 2# |
| 大蒜（g） | 350 | 350 |
| 冷開水（mL） | （ ） | 880 |
| 無色食醋（mL） | / | 20 |
（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。
（3）樣品抽�。簩⒔�(jīng)過 處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入 ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。
（4）分離及培養(yǎng)：用 分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的 （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是 。本實驗另設1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除 。最后在37℃培養(yǎng)48h。
（5）觀察記錄：在下面的空白處，設計1#提取液實驗組的觀察記錄表：
（6）結果分析：統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm2，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）
| 總份數(shù) | ＜1 | 1-10 | 10-102 | 102-103 | 103-104 | ＞104 | ||
| 1#提取液 | 消毒前 | 30 | 0 | 0 | 0 | 3 | 18 | 9 |
| 消毒后 | 30 | 14 | 12 | 4 | 0 | 0 | 0 | |
| 2#提取液 | 消毒前 | 33 | 2 | 0 | 0 | 3 | 12 | 16 |
| 消毒后 | 33 | 19 | 10 | 4 | 0 | 0 | 0 |
根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知：
2#提取液效果高于1#，分析可能的原因： 。
請你給楊老師提出需要進一步研究的問題： 。
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