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        1. 【題目】植物組織培養(yǎng)中的“脫分化”過程是指

          A已休眠的種子經(jīng)過處理使種子盡快萌發(fā)的過程

          B植物根尖、莖尖等處分生組織細胞有絲分裂產(chǎn)生新細胞后分化為各種組織

          C離體的植物組織、細胞培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程

          D愈傷組織細胞分化為根與芽的過程

          【答案】C

          【解析】植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個過程。脫分化是指已分化的細胞失去特有的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成愈傷組織的過程,再分化是指愈傷組織分化形成根、芽、胚狀體等結(jié)構(gòu)的過程,故選C。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下面有關ATPADP的描述中,哪一項是正確的( )

          A. ATPADP的相互轉(zhuǎn)化反應中物質(zhì)和能量都是可逆的

          B. ATP轉(zhuǎn)化成ADP時,斷裂兩個高能磷酸鍵

          C. 細胞可以利用熱能將ADP轉(zhuǎn)化為ATP

          D. 動物、植物、細菌和真菌的細胞內(nèi),都是以ATP作為能量“通貨”的,說明了生物界的統(tǒng)一性

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖甲表示某酶促反應過程,圖乙表示圖甲的反應過程中有關物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線物質(zhì)a的起始濃度為10 mmol/L。下列敘述錯誤的是

          A物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖

          B在該實驗條件下物質(zhì)a在2 min內(nèi)可被完全分解

          C若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應速率,則曲線①酶濃度大于曲線②和③

          D若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應速率,則曲線①溫度低于曲線②和③

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】葫蘆科一種稱為噴瓜的性別不是由異型的性染色體決定,而是由3個復等位基因aD、a、ad決定的,每株植物中只存在其中的兩個基因。它們的性別表現(xiàn)與基因型如下表所示:

          請根據(jù)上述信息,回答下列問題:

          (1)決定雄性、兩性、雌性植株的基因依次是____________________________。

          (2)aD、a、ad這三個基因的顯隱性關系是____________________。

          (3)在雄性植株中為什么不可能存在純合體? ______________________

          (4)雄株I與雌株雜交,后代中有雄株也有雌株,且比例為1∶1,則雄株I的基因型為______________________。

          (5)為了確定兩性植株的基因型,用上述表格的植株為實驗材料,設計最簡單的雜交實驗,應該怎樣進行?(簡要寫出雜交組合、預期結(jié)果并得出結(jié)論)

          ________________________________________________________________________

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】

          1)質(zhì)壁分離是指細胞壁與 發(fā)生分離的現(xiàn)象,該結(jié)構(gòu)由圖A中的 組成。

          2)在制作洋蔥表皮臨時裝片后直接觀察,視野中細胞應如上圖 所示的狀態(tài);用引流法將蓋玻片下的清水換為30%的蔗糖溶液后,持續(xù)觀察細胞的變化,最終會靜止在圖 的狀態(tài),在此過程中,細胞液濃度逐漸 (填增大、基本不變減小),原生質(zhì)體的體積與細胞體積的比值逐漸 (填增大、基本不變減小)。

          3)將圖中三種狀態(tài)細胞置入清水中處理相同時間,其吸水量由多到少的順序為 (用字母表示)。

          4)如果將處于A時期細胞置于50%的蔗糖溶液中,一段時間后再置于清水中,該同學始終未觀察到質(zhì)壁分離的復原現(xiàn)象,可能的原因是 。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖中甲為細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖圖乙為圖甲細胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關描述錯誤的是

          A圖甲中的①②③共同為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

          B圖乙分子可識別“自己”和“非己”的成分

          C圖甲中②與細胞的選擇吸收有關,①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

          D將圖乙平展在水面上,a部分與水面接觸

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列與微生物呼吸有關的敘述,錯誤的是

          A. 肺炎雙球菌無線粒體,但能進行有氧呼吸

          B. 與細菌呼吸有關的酶由擬核中的基因編碼

          C. 破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中

          D. 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖1和圖2表示有絲分裂不同時期染色體和核DNA的數(shù)量關系,下列有關敘述不正確的是

          A. 圖2中a對應圖1中的A→B段,c對應圖1中的E→F段

          B. 圖1中D→E段的細胞染色體數(shù)目加倍,但核DNA含量不變

          C. 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期處于圖1的C→D段

          D. 有絲分裂過程不會出現(xiàn)圖2中d所示的情況

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】柑橘、檸檬芳香油的制備通常不采用水蒸氣蒸餾法,是因為

          ①水中蒸餾會導致原料焦糊

          ②柑橘、檸檬芳香油易溶于水

          蒸餾會使芳香油的有效成分水解

          ④所需實驗裝置復雜

          A①② B③④ C①③ D①②④

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