處于減數(shù)分裂四分體時期的細胞中，DNA、染色體、染色單體的數(shù)量比為( )
A．4:1:2 B．2:1:2 C．2:1:1 D．4:1:4
科目：高中生物 來源： 題型：
交叉互換若發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，應為減數(shù)分裂四分體時期，其結果是產(chǎn)生更多基因型的配子，使后代形成更多的重組類型，關于交叉互換可用下述方法驗證。
高中生物課本中敘述：在細胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間可發(fā)生部分交換。某生物興趣小組為了在顯微鏡下觀察這一觀象，便進行了研究。同學們在互聯(lián)網(wǎng)上收集的資料如下。
資料一 將細胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細胞能不斷增殖。當DNA復制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中。
資料二 由于BrdU摻入的情況不同，經(jīng)特殊染色后，著色的深淺也不同：在染色單體中，若DNA只有一條鏈摻有Brdu，則染色后著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，則使DNA雙螺旋程度降低，染色后著色淺。
資料三 將處于不同細胞周期的中期細胞進行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況。
根據(jù)資料生物興趣小組進行了如下實驗操作：
(1)此實驗的實驗原理：一是根據(jù)DNA半保留復制原理；二是使用 的方法。
(2)實驗步驟：
① 。
② 。
③ 。
(3)實驗結果分析：若要觀察姐妹染色單體是否發(fā)生交換，應選擇第二個細胞周期的中期細胞進行觀察，請描述可能觀察到的現(xiàn)象： 。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省鹽城市高三上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
a和b屬于同一動物體內(nèi)的兩個細胞，通過對其核內(nèi)DNA分子含量的測定，發(fā)現(xiàn)a細胞中DNA含量是b細胞的兩倍，可能的解釋有
A．a(chǎn)是成熟的神經(jīng)細胞，b是處于減數(shù)第一次分裂結束時的細胞
B．a(chǎn)是處于有絲分裂前期的細胞，b是處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞
C．a(chǎn)是處于有絲分裂后期的細胞，b是處于減數(shù)第一次分裂四分體時期的細胞
D．a(chǎn)是處于減數(shù)分裂染色體移向兩極時的細胞，b是精細胞
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年甘肅省高三第一學期期中考試生物試卷 題型：選擇題
a和b屬于同一動物體內(nèi)的兩個細胞，通過對其核內(nèi)DNA分子含量的測定，發(fā)現(xiàn)a細胞中的DNA含量是b細胞中的兩倍，最可能的解釋是
A.a是成熟的神經(jīng)細胞，b是減數(shù)第一次分裂結束時的細胞
B.a是處于有絲分裂前期的細胞，b是處于減數(shù)分裂第二次結束時的細胞
C. a是處于有絲分裂后期的細胞，b是處于減數(shù)第一次分裂四分體時期的細胞
D.a是處于有絲分裂結束的細胞，b是精細胞
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
交叉互換若發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，應為減數(shù)分裂四分體時期，其結果是產(chǎn)生更多基因型的配子，使后代形成更多的重組類型，關于交叉互換可用下述方法驗證。
高中生物課本中敘述：在細胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間可發(fā)生部分交換。某生物興趣小組為了在顯微鏡下觀察這一觀象，便進行了研究。同學們在互聯(lián)網(wǎng)上收集的資料如下。
資料一將細胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細胞能不斷增殖。當DNA復制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中。
資料二由于BrdU摻入的情況不同，經(jīng)特殊染色后，著色的深淺也不同：在染色單體中，若DNA只有一條鏈摻有Brdu，則染色后著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，則使DNA雙螺旋程度降低，染色后著色淺。
資料三將處于不同細胞周期的中期細胞進行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況。
根據(jù)資料生物興趣小組進行了如下實驗操作：
（1）此實驗的實驗原理：一是根據(jù)DNA半保留復制原理；二是使用____的方法。
（2）實驗步驟：
①____。
②____。
③____。
（3）實驗結果分析：若要觀察姐妹染色單體是否發(fā)生交換，應選擇第二個細胞周期的中期細胞進行觀察，請描述可能觀察到的現(xiàn)象：____。
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
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