下圖表示利用現(xiàn)代生物技術(shù)繁殖青蛙的過程，下列分析中不正確的是
A．利用該技術(shù)繁殖青蛙屬于一種無性生殖方式
B．該技術(shù)中青蛙發(fā)育的起點是受精卵
C．④過程中會發(fā)生細胞的分裂和分化
D．該技術(shù)體現(xiàn)了動物細胞核具有較高的全能性
科目：高中生物 來源：2011屆江西省八所重點中學聯(lián)合考試高三（理綜）生物部分 題型：綜合題
現(xiàn)代生物技術(shù)并不是各自獨立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，下圖表示利用乳腺反應器生產(chǎn)某種動物蛋白的流程示意圖，請分析回答：
（1）該生產(chǎn)流程中應用到的現(xiàn)代生物技術(shù)有 （2分）（至少兩種），實現(xiàn)③過程的依據(jù)有氨基酸與密碼子的對應關(guān)系、 。
（2）蛋白質(zhì)工程中，要對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進行設(shè)計改造，必須通過基因修飾或基因合成來完成，而不直接改造蛋白質(zhì)的原因是 。（2分）
（3）進行⑤過程的目的是 。（2分）
（4）若要完成體外受精，則⑧、⑨過程分別代表 和 。
（5）為獲得較多的遺傳同質(zhì)早期胚胎，可采用的方法是進行 。
（6）⑩過程是 ，該項技術(shù)的優(yōu)勢是 。（2分）
（7）為提高培育成功率，在進行⑩過程之前，要對早期胚胎（囊胚）進行的處理是 和 。
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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省清江中學高二第二學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
（7分）下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題。
（1）若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—↓GATC—，限制酶Ⅱ識別序列和切點是—G↓GATCC—，那么在①過程中，應用限制酶 切割抗蟲基因，用限制酶 切割質(zhì)粒，否則將不能得到符合要求的重組質(zhì)粒。
（2）將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有 的培養(yǎng)基上，若能夠生長說明已導入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則說明沒有導入。
（3）要確定抗蟲基因?qū)牒�，是否能穩(wěn)定遺傳并表達，需進行檢測和檢定工作，則在個體水平上的鑒定過程可簡述為： 。經(jīng)篩選分析，該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 。
（4）⑤過程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為 ，根細胞通過⑤過程，能形成棉植株的原因是根細胞具有 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
下圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因羊和抗蟲棉的過程，其中①～⑤表示過程，A、B表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答：
（1）在基因工程中，A表示 ，如果直接從蘇云金桿芽孢菌中獲得抗蟲基因，①過程需要使用酶，其作用特點是 。
（2）②過程中受體細胞是 ，原因 。
（3）要確定導入目的基因（抗蟲基因）的棉花細胞是否具備抗蟲性，需進行檢測和鑒定工作。請寫出在個體水平上的鑒定過程： 。
（4）將目的基因?qū)胧荏w細胞前，需要構(gòu)建重組DNA，其目的是 。
（5）④過程需要經(jīng)歷 和 。
（6）⑤過程需要經(jīng)歷 和 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
下圖表示利用現(xiàn)代生物技術(shù)繁殖青蛙的過程，下列分析中不正確的是
A．利用該技術(shù)繁殖青蛙屬于一種無性生殖方式
B．該技術(shù)中青蛙發(fā)育的起點是受精卵
C．④過程中會發(fā)生細胞的分裂和分化
D．該技術(shù)體現(xiàn)了動物細胞核具有較高的全能性
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