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          【題目】蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的（）
          A. 物質(zhì)循環(huán) B. 能量流動(dòng) C. 信息傳遞 D. 種間關(guān)系
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，屬于行為信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能，故選C。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹(shù)突狀細(xì)胞（DC 細(xì)胞），在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳 遞抗原的功能，圖示 DC 細(xì)胞參與免疫的過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題：
          （1）DC 細(xì)胞能通過(guò)_____方式將外來(lái)細(xì)菌等抗原攝取入細(xì)胞內(nèi)，將其分解；同時(shí)，人體的免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)隨時(shí)出現(xiàn)的異常細(xì)胞；這說(shuō)明免疫系統(tǒng)具有_____功能。
          （2）DC 細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與 T 細(xì)胞膜上具有_________作用的受體相 結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2）從而激發(fā) T 細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過(guò)程稱為細(xì)胞間的 ____。 具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞，除 DC 細(xì)胞外還有_____等。
          （3）T 細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的_____可作用于已被抗原刺激的_____細(xì)胞增殖 分化成漿細(xì)胞分泌抗體來(lái)發(fā)揮免疫效應(yīng)。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】細(xì)胞內(nèi)的RNA主要分布在（ ）
          A.細(xì)胞核
          B.細(xì)胞質(zhì)
          C.細(xì)胞膜
          D.細(xì)胞壁
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列各項(xiàng)中，與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→羊”的層次→致的是
          A．分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥
          B．骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼→運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→牛
          C．神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅
          D．上皮細(xì)胞→上皮組織→肺―呼吸系統(tǒng)→人
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是生物體內(nèi)核酸的基本單位核苷酸的結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（）

          A.若a為核糖，則m有4種，分別是分別是A、T、G、C
          B.若m為鳥(niǎo)嘌呤，則b的名稱是鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸或鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
          C.構(gòu)成人體的遺傳物質(zhì)的b共有8種，a有2種，m有5種
          D.在HIV和SARS病毒中共可以檢測(cè)到2種a，5種m，8種b
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】大豆中含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，為了檢測(cè)大豆種子中是否含有蛋白質(zhì)，某同學(xué)選取的試劑和進(jìn)行的相關(guān)操作正確的是（）
          A. 選用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)
          B. 用顯微鏡觀察是否有被染成橘黃色的顆粒
          C. 進(jìn)行水浴加熱
          D. A液和B液等量混合均勻后再使用
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（ ） 

          A.結(jié)構(gòu)①和③含有磷脂分子
          B.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
          C.該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
          D.結(jié)構(gòu)②和④含有磷脂分子
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在未發(fā)明電子顯微鏡時(shí)，科學(xué)家確定細(xì)胞膜存在最可能的依據(jù)是
          A. 細(xì)胞能夠分裂 B. 動(dòng)物細(xì)胞有明確的邊界
          C. 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞受到控制 D. 植物細(xì)胞有明顯的固定形態(tài)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是（ ） 
          氧濃度（%）
          a
          b
          c
          d
          產(chǎn)生CO2的量
          9mol
          12.5mol
          15mol
          30mol
          產(chǎn)生酒精的量
          9mol
          6.5mol
          6mol
          0mol

          A.a濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無(wú)氧呼吸速率
          B.b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率（以葡萄糖的消耗速率衡量）
          C.c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
          D.d濃度時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸未進(jìn)行無(wú)氧呼吸
          

			
          

			
          
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