【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是
A. 人的藍(lán)眼與果蠅的紅眼
B. 豌豆的黃色豆莢與綠色子葉
C. 人的A型血與B型血
D. 羊的黑毛與長(zhǎng)毛
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】植物在冬季來(lái)臨過(guò)程中，隨著氣溫的逐漸降低，體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化，抗寒力逐漸增強(qiáng)。下圖為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖。請(qǐng)根據(jù)圖推斷以下有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是
A. 隨著氣溫和土壤溫度的下降，根系的吸水量減少，組織的含水量下降
B. 冬季來(lái)臨過(guò)程中，自由水明顯減少是呼吸速率下降的主要原因
C. 結(jié)合水與自由水含量的比值，與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)
D. 隨溫度的緩慢降低，植物的呼吸作用逐漸減弱，有利于減少有機(jī)物的消耗
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示為人體內(nèi)生理過(guò)程的圖解，下列敘述正確的是（ ）
A．腸道中的物質(zhì)A通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞內(nèi)
B．胰島素能促進(jìn)⑥⑦⑧過(guò)程，腎上腺素不能促進(jìn)⑤過(guò)程
C．血液中物質(zhì)A濃度較高時(shí)，可在肝細(xì)胞和肌細(xì)胞內(nèi)被合成糖原
D．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸，會(huì)使血液的pH明顯降低
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在順濃度梯度的情況下，葡萄糖分子可以進(jìn)入細(xì)胞；如果細(xì)胞需要，它們也可以逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.葡萄糖通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
B.葡萄糖逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞需要消耗能量
C.葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
D.被動(dòng)運(yùn)輸能順濃度梯度和逆濃度梯度進(jìn)行
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次是_________、_________和__________。
（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是_________（用圖中的字母回答）。
（3）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是_________。
（4）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是_______，后者所攜帶的物質(zhì)是_________（填氨基酸或脫氧核苷酸）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，正確的是
A．富營(yíng)養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象，可以說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)
B．生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能
C．食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10% ~ 20%的能量會(huì)被分解者利用
D．無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在孟德?tīng)栠M(jìn)行的豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1﹕1比例的是（ ）
①純合子雜交，F(xiàn)1的性狀分離比
②雜種產(chǎn)生配子類型的比例
③雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型之比
④雜種自交后代的基因型比例
⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例
A．②③⑤ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①②④
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，正確的是
A．由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡時(shí)，需要先把鏡筒升高
B．先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C．把視野調(diào)暗，圖像才清晰
D．高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】通過(guò)“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”可知在生物的體細(xì)胞中（ ）
A．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時(shí)，融合的基因不發(fā)生分離，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)配子中
B．控制同一性狀的基因成對(duì)存在；在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中
C．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時(shí)，融合的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中
D．控制同一性狀的基因成對(duì)存在；在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因不發(fā)生分離，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)配子中
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