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          從生態(tài)學的角度看，研究種間關(guān)系屬于
          

          [　　]
          

          

          A．個體生態(tài)學
          B．種群生態(tài)學
          

          C．群落生態(tài)學
          D．生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學
          

          

          
			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				答案：C
          解析：
          		

          生態(tài)學是研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的一門科學。個體生態(tài)學、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學是生態(tài)學研究的四個層次。群落中各種生物間有著復雜的關(guān)系、如共生、寄生、競爭、捕食等。故此題的正確答案為C。

          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：2007年南通市高三基礎調(diào)研考試、生物（新人教）
				題型：022
			
          

						
          

          		


          

          

          大腸桿菌是位于人體腸道中的正常菌群，對人體具有多種作用。請回答：
          

          (1)
          		

          

          與酵母菌相比，大腸桿菌結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是________。
          

          

          

          (2)
          		

          

          下表是用于實驗的培養(yǎng)基成分：
          

          

          ①依成分劃分，屬________培養(yǎng)基；依用途劃分，則屬________培養(yǎng)基。
          

          ②提供氮源的是________。
          

          ③加入伊紅一美藍的目的是________。
          

          

          

          (3)
          		

          

          1943年，曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學獎的美國科學家魯里亞和德爾布呂克設計實驗，研究大腸桿菌的抗噬菌體突變是發(fā)生在接觸噬菌體之前還是之后。實驗過程如下圖。
          

          

          ①在培養(yǎng)基中加入噬菌體的目的是________；
          

          ②從生態(tài)學的角度看，噬菌體與大腸桿菌這兩種生物之間的關(guān)系是________。
          

          ③結(jié)果表明實驗假設成立，該實驗的假設是________。
          

          ④請你分析出現(xiàn)A4和A5實驗結(jié)果的原因：________。
          

          

          

          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：043
			
          

						
          

          1943年，曾獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的美國科學家魯里亞和德爾布呂克設計實驗，研究大腸桿菌的抗噬菌體突變是發(fā)生在接觸噬菌體之前還是之后。請閱讀以下資料回答：實驗的方法和步驟如下圖所示：
          

          

          

          （1）在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是________；加伊紅與美藍的目的是________。
          

          （2）由于大腸桿菌的同化作用類型是________，因此，在培養(yǎng)基中還加入了一些相應的物質(zhì)，其中________是大腸桿菌生長的主要碳源，________是氮源。
          

          （3）從生態(tài)學的角度看，噬菌體與大腸桿菌這兩種生物之間的關(guān)系是________。
          

          （4）該實驗有兩個假設：
          

          假設一：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前；假設二：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后。
          

          你認為圖中的實驗結(jié)果支持上述哪個假設________，如果另一個假設成立的話，實驗結(jié)果應該是________________。
          

          （5）在這個實驗設計中，研究者根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異推斷　　　　　　　　　　　　    
從而證明假設的成立。請你分析出現(xiàn)和實驗結(jié)果的原因______________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：天利38套　高中生物
				題型：071
			
          

						
          

          1943年，曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學獎的美國科學家魯里亞和德爾布呂克設計實驗，研究大腸桿菌的抗噬菌體突變是發(fā)生在接觸噬菌體之前還是之后。請閱讀下列有關(guān)資料并回答問題。實驗方法步驟如圖所示：
          

          

          注：每個培養(yǎng)皿中接入的菌液均為0.2 mL
           

          （1）培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方：
           

           

          （2）實驗分析：
           

          ①在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是________________加伊紅－美藍的目的是________________。
           

          ②由于大腸桿菌的同化作用類型是________，因此，在培養(yǎng)基中還加入了一些相應的物質(zhì)，其中________是大腸桿菌生長的碳源；________是氮源。
           

          ③從生態(tài)學的角度看，噬菌體與大腸桿菌這兩種生物之間的關(guān)系是________。
           

          ④該實驗有兩個假設
           

          假設一：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前
           

          假設二：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后
           

          你認為圖中的實驗結(jié)果支持上述哪個假設：________，如果另一個假設成立的話，實驗結(jié)果應該是：________________。 

          ⑤在這個實驗設計中，研究者是根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異來推斷________，從而證明了假設的成立。請你分析出現(xiàn)A4和A5實驗結(jié)果的原因：_______________。 

          

          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：單選題
			
          

						
          從生態(tài)學的角度看，研究種間關(guān)系屬于

          1. A.
            個體生態(tài)學
          2. B.
            種群生態(tài)學
          3. C.
            群落生態(tài)學
          4. D.
            生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學
          

			
          

			
          
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