用給出的材料用具設計實驗，請回答問題：
I．高溫能使唾液淀粉酶失活，那么，高溫能否使甲狀腺激素失活呢?
實驗材料用具：發(fā)育狀況相同的蝌蚪15只；飼料甲——普通飼料；飼料乙——含適量 甲狀腺激素的飼料；飼料丙——含適量100℃熱水處理過的甲狀腺激素的飼料；池塘水；大小和其他條件相同的玻璃缸三只。
實驗目的：
實驗原理：甲狀腺激素促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育。
實驗步驟：
（1）取三只玻璃缸，編號1、2、3，分別加入等量且適量的池塘水。
（2）將15只蝌蚪分成三等份，分別放入1、2、3號玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且適宜條件下培養(yǎng)。
（3）
（4）
預期實驗結果：
II．若已知高溫能使甲狀腺激素失活，材料用具同上，請設計實驗予以證明。
實驗目的：
實驗步驟：是否與上述實驗相同
實驗結果：
科目：高中生物 來源： 題型：
（06全國卷Ⅰ）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結果的基礎上，繼續(xù)完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，并對你的預測結果進行分析。
實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸榴水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的容解量及無氧呼吸忽略不計）。
實驗步驟和預測實驗結果：
（1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在液面上。
（2）用真空泵抽去兩支試管內液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。
（3）
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分析預測的結果：
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科目：高中生物 來源： 題型：
（05蕪湖一中5月模擬）（21分）Ⅰ（1）寫出以下反應式或簡式：（4分）
①水稻光合作用總反應式： 。
②肝細胞有氧呼吸總反應式： 。
③酵母菌無氧呼吸總反應式： 。
④玉米無氧呼吸總反應式： 。
（2）寫出5條基本符合下列曲線規(guī)律的生物學原理或現象（5分）
①
②
③
④
⑤
II（12分）為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，正確預測實驗結果，并作出分析解釋。
（1）材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀器。（實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定）
（2）方法與步驟：（6分）
①將兩組雄性成年大白鼠分別標號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器測定與記錄 （2分）
②每天用灌胃器給予甲組鼠灌胃 ，乙組鼠灌胃 ，適宜條件下飼養(yǎng)一段時間。（2分）
③測定并記錄甲、乙組鼠耗氧量和活動量，比較分析。
（3）正確預測結果并分析解釋預測的結果：（4分）
（4）對甲狀腺素分泌有調節(jié)作用的器官是 。（2分）
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科目：高中生物 來源： 題型：
（14分）用給出的材料用具設計實驗，請回答問題：
Ⅰ．高溫能使唾液淀粉酶失活，那么，高溫能否使甲狀腺激素失活呢？
實驗材料用具：發(fā)育狀況相同的蝌蚪15只；飼料甲――普通飼料；飼料乙――含適量甲狀腺激素的飼料；飼料丙――含適量100℃熱水處理過的甲狀腺激素的飼料；池塘水；大小和其他條件相同的玻璃缸三只。
實驗目的：______________________________________________________________
實驗原理：甲狀腺激素促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育。
實驗步驟：______________________________________________________________
（1）取三只玻璃缸，編號1、2、3，分別加入等量且適量的池塘水。
（2）將15只蝌蚪分成三等份，分別放入1、2、3號玻璃缸中，把三只玻璃缸入在相同且適宜條件下培養(yǎng)。
（3）___________________________________________________________________
（4）___________________________________________________________________
預期實驗結果：__________________________________________________________
Ⅱ．若已知高溫能使甲狀腺激素失活，材料用具同上，請設計實驗予以證明。
實驗目的：_____________________________________________________________
實驗步驟：是否與上述實驗相同___________________
實驗結果：_____________________________________________________________
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
圖為玉米葉片的橫切示意圖，請據圖回答下列問題：
(1)該植物的光合作用與小麥相比，在高溫、干旱、強光照的條件下，________的光合效率高。原因是______________________________________________________。
(2)實驗證明不同植物進行光合作用時，體內葉肉細胞和維管束鞘細胞內淀粉粒出現情況有差異。請設計一實驗，并在提供的材料用具中選取合理的材料用具，探究C3植物與C4植物葉片組織中淀粉存在部位不同。
①實驗材料和用具：
盆栽天竺葵(或其他C3植物)、大田種植玉米(或其他C4植物)、碘液、顯微鏡、培養(yǎng)皿及其他。
②你所做的假設是________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③實驗步驟：
a．取天竺葵、玉米并置于光下照射幾個小時，然后各摘取一片健康的葉片。
b．對葉進行脫色、滴加碘液(略)。
c．對比觀察顏色變化：可以看到，天竺葵葉的葉肉組織________，而網狀葉脈________；玉米葉片中的平行葉脈________，葉肉組織________。
d．鏡檢。將上述實驗處理的葉片分別做成葉片橫切面臨時切片，并放在顯微鏡下觀察。
e．你得出的實驗結論是___________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)科學家發(fā)現，用磷脂酶將離體的玉米葉綠體膜結構上的磷脂水解后，在原料和條件都具備的情況下，這些葉綠體的光合作用過程明顯受阻，這說明________________________________________________________。
同時，磷也是光合作用過程中________等物質(寫出兩種)的重要組成成分。
(4)氣孔是各種氣體進出葉片的通道。在白天，當光照較強，持續(xù)時間較長時，除了影響蒸騰作用外，還影響植物的哪些生理過程？________、________(寫兩項)。
(5)下圖為菠菜葉表皮氣孔結構示意圖，氣孔兩側的細胞稱為保衛(wèi)細胞，決定著氣孔的開閉，有人提出氣孔的開閉與保衛(wèi)細胞的吸水和失水有關。請你根據試題中所給出的材料和用具設計一實驗，探究保衛(wèi)細胞吸水和失水與氣孔開、閉之間的關系，并得出相應的結論。
①材料用具：菠菜葉、蒸餾水、0.3g·mol－1的蔗糖溶液、顯微鏡、鑷子、刀片、吸管、載玻片、蓋玻片、吸水紙
②實驗原理：____________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③實驗步驟：
步驟1：取載玻片兩片，分別在其中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴；
步驟2：________________________________________________________________
________________________________________________________________________；
步驟3：_________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
④實驗結果預測及結論：__________________________________________________
________________________________________________________________________。
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