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        1. 【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說法不正確的是( )

          A. 若圖中①為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸

          B. 若②存在于皮下和內(nèi)勝器官周圍等部位,具有保溫作用,則②是脂防

          C. 若③為細(xì)胞內(nèi)的多聚體,且能貯存細(xì)胞生物的遺傳信息,則③是DNA

          D. 若④在低血糖時(shí)分解以補(bǔ)充血糖,則其可能是肌糖原和肝糖原

          【答案】D

          【解析】

          據(jù)圖分析,①的組成元素是C、H、O、N,最可能是蛋白質(zhì)或氨基酸;②和④的組成元素只有C、H、O,可能是糖類或脂肪;③的組成元素是C、H、O、N、P,可能是ATP、磷脂或核酸

          ①的組成元素是C、H、O、N,且為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸,形成的多聚體是蛋白質(zhì),A正確;②的組成元素只有C、H、O,且存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,可能是脂肪,B正確;③的組成元素是C、H、O、N、P,且能貯存細(xì)胞生物的遺傳信息,所以③應(yīng)該是DNA,C正確;若④在低血糖時(shí)分解以補(bǔ)充血糖,則其可能是肝糖原,而肌糖原是不能直接分解產(chǎn)生葡萄糖的,D錯(cuò)誤。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】為了探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量的影響。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料完善實(shí)驗(yàn)思路,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖,并分析討論。
          實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)瓶若干,酵母懸液、無菌葡萄糖溶液、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、顯微鏡等
          (要求與說明:不要求寫出具體溫度和計(jì)數(shù)具體操作。每天同一時(shí)間取樣,為期兩周。培養(yǎng)過程中不更換培養(yǎng)液。)

          (1)實(shí)驗(yàn)思路

          (2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,分別畫出酵母菌在最適溫度及高于、低于最適溫度時(shí)的種群數(shù)量變化趨勢(shì)曲線)

          (3)分析與討論:
          ①在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,從靜置培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)樣液計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)注意。
          ②將樣液稀釋102倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)(計(jì)數(shù)室規(guī)格為2mm×2mm×0.1mm,共25個(gè)中格),所觀察到的計(jì)數(shù)室中酵母菌分布如下。若只以圖中5個(gè)中格的統(tǒng)計(jì)為例,則培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)為個(gè)/mL。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】現(xiàn)在人們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了分子水平上的遺傳物質(zhì)的重組,下列實(shí)例中屬于分子水平重組的是( )

          A. 將人的凝血因子的基因?qū)氲窖虻娜橄偌?xì)胞中表達(dá)

          B. 水稻基因組精細(xì)圖的繪制

          C. 白菜與甘藍(lán)的體細(xì)胞雜交

          D. 將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的說法,不正確的是

          A. 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)

          B. 細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳

          C. 細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心

          D. DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列敘述不正確的為

          A. 基督教神學(xué)宣揚(yáng)上帝用泥土按自己的形象造出了人

          B. 19世紀(jì)前期,德意志人施萊登和施旺相繼提出和確立了細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說,為進(jìn)化論的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)

          C. 英國(guó)生物學(xué)家拉馬克認(rèn)為生物由于環(huán)境和行為習(xí)慣而導(dǎo)致的體質(zhì)變化可以遺傳

          D. 達(dá)爾文于1871年發(fā)表了〈人類的起源〉論證了以自然選擇為基礎(chǔ)的生物進(jìn)化學(xué)說

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】關(guān)于顫藻和黑藻的說法正確的是

          A顫藻和黑藻細(xì)胞內(nèi)的DNA都呈環(huán)狀

          B顫藻細(xì)胞和黑藻細(xì)胞所含有的色素種類相同

          C顫藻和黑藻的主要區(qū)別在于是否有真正的細(xì)胞核

          D顫藻和黑藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所相同

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某生物的基因型為AaBB,將它轉(zhuǎn)變基因型為AaBBC的生物,所用到的技術(shù)可能是

          A. 誘變育種 B. 轉(zhuǎn)基因技術(shù) C. 多倍體育種 D. 花藥離體培養(yǎng)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是( )

          不同種植物葉肉細(xì)胞融合時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜

          葉肉細(xì)胞脫分化后,可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞

          葉肉細(xì)胞經(jīng)過再分化過程,可形成愈傷組織

          葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí),可以表現(xiàn)出細(xì)胞全能性

          A. ①③ B. ②④ C. ①②④ D. ①②③④

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是()
          A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
          B.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
          C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同
          D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響

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          同步練習(xí)冊(cè)答案