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        1. 19.關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō),下列說(shuō)法正確的是( 。
          A.英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
          B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性
          C.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
          D.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”

          分析 本題考查的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容:細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成.  (2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用. 揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性. (3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者是英國(guó)科學(xué)家羅伯特•胡克(Robert Hooke),而細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由施萊登和施旺建立的,揭示了細(xì)胞和生物的統(tǒng)一性.提出“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”是德國(guó)科學(xué)家魏爾肖.

          解答 解:A、英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者,A錯(cuò)誤;
          B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),揭示了生物的統(tǒng)一性,B正確;
          C、德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者,C錯(cuò)誤;
          D、德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”,D正確;
          故選:BD.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展;首先要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)不是施萊登和施旺獨(dú)立建立的;還要求考生明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)是在不斷的修正中前進(jìn)和發(fā)展的,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          10.將圓褐固氮菌接種到徹底滅菌的固體培養(yǎng)基上,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng),就能夠得到(  )
          A.菌絲B.無(wú)一定形態(tài)的群體
          C.單個(gè)細(xì)菌D.菌落

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          10.如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問(wèn)題:

          (1)圖中rbcs基因和Cab基因的轉(zhuǎn)錄需要核糖核苷酸、酶、ATP(至少兩種)等物質(zhì)從[I]進(jìn)入細(xì)胞核.控制LHCP合成的基因在遺傳中能(填“能”、“不能”)遵循孟德?tīng)栠z傳定律.
          (2)[Ⅳ](多)肽鏈合成后,從[Ⅱ]mRNA和[Ⅲ]核糖體的復(fù)合物上脫落,經(jīng)一系列步驟,盤(pán)曲折疊成相應(yīng)基因產(chǎn)物,參與光合作用過(guò)程.
          (3)圖中[V]是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,[V]上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)[Ⅵ]RNA聚合酶具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          7.綠蘿能有效吸收空氣中的甲醛、苯和三氯乙烯等有害氣體,是裝修后房屋中非常優(yōu)良的裝飾植物品種之一.下圖1是綠蘿葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理反應(yīng),圖2是探究光照對(duì)綠蘿養(yǎng)殖影響的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

          (1)圖1過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì),化合物1,5-二磷酸核酮糖含有5個(gè)C原子.
          (2)2個(gè)3磷酸甘油酸被還原的過(guò)程除了消耗圖中所示物質(zhì)ATP外,還需要[H].
          (3)圖2中限制a點(diǎn)綠蘿凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.該點(diǎn)呼吸作用產(chǎn)生的CO2的去向是被葉綠體利用和擴(kuò)散到外界環(huán)境.
          (4)圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明適度遮光可以提高綠蘿的凈光合速率.出現(xiàn)上述結(jié)果的原因包括:
          ①夏季中午,強(qiáng)光下溫度過(guò)高,蒸騰作用過(guò)強(qiáng),導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,C02吸收量顯著下降.
          ②經(jīng)進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn),在陰暗環(huán)境中綠蘿葉片的顏色(綠色)明顯加深,說(shuō)明遮光后葉綠素含量增加,增強(qiáng)了對(duì)光照的吸收和利用.
          ③遮光起到了降溫的作用,降低了植物的呼吸強(qiáng)度.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          14.觀察下面某化合物的結(jié)構(gòu)式,回答下列問(wèn)題:

          (1)該化合物的名稱(chēng)叫多肽(五肽);該化合物水解,共產(chǎn)生4種氨基酸.
          (2)該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的,這種方式叫做脫水縮合,在形成該化合物時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了72.

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )

          A.性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

          B.囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)

          C.膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)

          D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          10.如圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化,該過(guò)程中最可能合成( 。
          A.有氧呼吸酶B.消化酶C.性激素D.血紅蛋白

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          6.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)現(xiàn)有從流感患者體內(nèi)分離出的細(xì)菌和病毒,并分別將其制成溶液,為了探究該“流感”是由細(xì)菌引起的還是由病毒引起的,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
          實(shí)驗(yàn)材料:小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等.
          實(shí)驗(yàn)原理:(略)
          實(shí)驗(yàn)步驟:①取12只生長(zhǎng)健壯且同等大小的小鼠,均分為3組,編號(hào)為甲、乙、丙.
          ②向甲組小鼠注射適量生理鹽水;
          向乙組小鼠注射等量的細(xì)菌溶液;
          向丙組小鼠注射等量的病毒溶液.
          ③將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
          (2)結(jié)果分析:
          ①若乙組患病而甲、丙組不患病,說(shuō)明該“流感”是由細(xì)菌引起的.
          ②若丙組患病而甲、乙組不患病,說(shuō)明該“流感”是由病毒引起的.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          6.人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥細(xì)胞常作為生物實(shí)驗(yàn)的材料.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)觀察DNA,RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,要用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞,鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)和DNA分離,有利于DNA和染色劑結(jié)合.DNA能被染色劑染成綠色.
          (2)利用口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時(shí),要用健那綠染液對(duì)線粒體染色,該實(shí)驗(yàn)不選用黑藻細(xì)胞的原因是黑藻細(xì)胞有顏色,產(chǎn)生顏色干擾.
          (3)觀察洋蔥根尖分生區(qū)有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,在高倍鏡下觀察到分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞呈方形,排列緊密.視野中少數(shù)(填“少數(shù)”或“多數(shù)”)細(xì)胞的染色體清晰可見(jiàn).

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          同步練習(xí)冊(cè)答案