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				8．大約1萬(wàn)年前，一條河流將生活在美國(guó)科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個(gè)種群，其中生活在峽谷北側(cè)的種群在形態(tài)和體色等方面都發(fā)生了明顯變化，人們叫它Kaibab松鼠．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
          A．松鼠種群進(jìn)化過(guò)程中接受選擇是各種基因型的個(gè)體
          B．河流的分隔導(dǎo)致峽谷南、北兩側(cè)的Abert松鼠間沒(méi)有基因交流
          C．可判斷Kailab松鼠與峽谷南側(cè)Abert松鼠間已經(jīng)存在生殖隔離
          D．兩個(gè)Abert松鼠種群發(fā)生的分化表明它們的基因庫(kù)已存在差異
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析 由于這條河流將生活在美國(guó)科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個(gè)種群，由于地理隔離，它們之間不能進(jìn)行基因交流，通過(guò)自然選擇，生活在峽谷北側(cè)的種群在形態(tài)和體色等方面都發(fā)生了明顯變化，人們叫它Kaibab松鼠，但它們之間不一定存在生殖隔離，如果能雜交且產(chǎn)生可育后代則仍為同一物種．
          解答 解：A、松鼠種群進(jìn)化過(guò)程中接受選擇是各種基因型的個(gè)體，A正確；
          B、河流的分隔導(dǎo)致地理隔離，使峽谷南、北兩側(cè)的Abert松鼠間沒(méi)有基因交流，B正確；
          C、只能判斷Kailab松鼠與峽谷南側(cè)Abert松鼠間存在地理隔離，不能判斷出現(xiàn)生殖隔離，C錯(cuò)誤；
          D、由于南、北兩側(cè)的自然環(huán)境不同，則選擇方向不同，進(jìn)而使兩個(gè)種群的基因庫(kù)出現(xiàn)差異，D正確．
          故選：C．
          點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物進(jìn)化以及生物多樣性形成的有關(guān)知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是掌握物種形成與地理隔離和生殖隔離的關(guān)系．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          1．將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，先后在黑暗和一定強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得該容器內(nèi)氧氣量的變化情況如圖曲線表示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
          （1）小麥葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí)，光反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜，葉綠體內(nèi)ATP轉(zhuǎn)移途徑是葉綠體類囊體薄膜轉(zhuǎn)移到葉綠體基質(zhì)，與光合作用相關(guān)的酶分布在葉綠體類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)．CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定的產(chǎn)物是C3，該物質(zhì)的還原需要光反應(yīng)提供ATP和[H]．
          （2）A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將減少（填“增多”、“不變”或“減少”）．
          B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率相等（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率．
          （3）0～5min時(shí)，密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是呼吸作用消耗氧氣．5-15min時(shí)，密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)槊荛]容器內(nèi)二氧化碳減少導(dǎo)致光合速率下降．
          （4）如果小麥的呼吸速率自始至終不變，則在5～15min小麥的平均光合作用速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是6×10-8mol/min．
          （5）該植物在正常情況下產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，該生理過(guò)程的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
          該生理過(guò)程的第二、三階段是在線粒體中完成的．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：多選題
			
          

						
          19．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述，正確的是（　�。�
          A．自然條件下，二倍體多數(shù)由受精卵發(fā)育而來(lái)
          B．單倍體的體細(xì)胞不一定只含有一個(gè)染色體組
          C．植物組織培養(yǎng)得到的個(gè)體都是單倍體
          D．三倍體無(wú)子西瓜體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          16．某研究性課題小組對(duì)植物的向光性和生長(zhǎng)素的分布及運(yùn)輸非常感興趣，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
          （一）探究單側(cè)光到底是使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是使生長(zhǎng)素分解了
          （1）該小組進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，你能從該�?shí)驗(yàn)中能獲得的結(jié)論是：?jiǎn)蝹?cè)光引起生長(zhǎng)素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè)．得出該結(jié)論理由是：示意圖1中向光側(cè)的生長(zhǎng)素若被分解，則植物將生長(zhǎng)并彎向光源．

          （2）該小組又做了圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過(guò)甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見(jiàn)乙），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況．
          ①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長(zhǎng)度關(guān)系從大到小為C＜A=B＜D（用圖中字母和“＜”、“＞”或“=”表示），說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了．
          ②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長(zhǎng)度關(guān)系從大到小為C＜A=B=D（用圖中字母和“＜”、“＞”或“=”表示），說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素分解了．
          （二）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丁圖中燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

          （1）實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
          （2）試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程（按如圖甲、乙、丙的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）．
          （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙、丙三個(gè)裝置中的胚芽鞘的生長(zhǎng)和彎曲方向分別為：甲：彎向光源生長(zhǎng)；乙：直立生長(zhǎng)；丙：胚芽鞘向光源生長(zhǎng)（或向左彎曲生長(zhǎng)）．
          （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          3．水稻細(xì)胞內(nèi)合成的某物質(zhì)，能夠在常溫下高效分解淀粉，該物質(zhì)（　�。�
          A．在低溫條件下容易發(fā)生變性B．只含有C、H、O
          C．也能催化蔗糖分解D．含有羧基
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          13．結(jié)合圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
          A．核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
          B．生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中
          C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
          D．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          20．在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中作為儲(chǔ)能物質(zhì)的多糖分別是（　　）
          A．葡萄糖、淀粉B．糖原、淀粉C．乳糖、纖維素D．糖原、纖維素
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：多選題
			
          

						
          17．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　　）
          A．組成細(xì)胞膜的化學(xué)成分只有磷脂和蛋白質(zhì)
          B．由②可知細(xì)胞膜是雙層膜
          C．a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是自由擴(kuò)散，b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸
          D．若I側(cè)為腸道，那么II側(cè)則是細(xì)胞質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			
          

						
          17．胰島素是由一個(gè)基因編碼的具有A、B兩條肽鏈的蛋白質(zhì)，是治療糖尿病的有效藥物，目前常通過(guò)基因工程生產(chǎn)（如圖）．下列與此有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
          A．胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈
          B．過(guò)程①選取的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞而不能是胰島A細(xì)胞
          C．過(guò)程②需用同一種限制性內(nèi)切酶來(lái)切割目的基因和質(zhì)粒
          D．核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素
          

			
          

			
          
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