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        1. 【題目】能打破物種起源,定向地改造生物遺傳性狀的高新技術(shù)是(

          A.誘變育種 B.基因工程 C.雜交育種 D.單倍體育種

          【答案】B

          【解析】

          試題基因工程育種的優(yōu)點是能定向改變生物性狀,故B正確。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下面是某家族中一種遺傳病的家系圖,假設(shè)該遺傳病由1對等位基因R和r控制。下列相關(guān)敘述正確的是

          A. 該遺傳病的遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳

          B. 構(gòu)成等位基因R和r的核苷酸數(shù)一定相同

          C. 1與Ⅳ3的基因型相同

          D. 4卵細(xì)胞形成過程中MⅠ期發(fā)生基因R與R的分離

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置,根據(jù)下圖所示回答下列問題:

          (1)果酒和果醋的制作分別利用了___________(填生物名稱)兩種微生物的發(fā)酵原理,由果酒發(fā)酵轉(zhuǎn)變成果醋發(fā)酵時,需要改變的環(huán)境條件是_____________________。

          (2)裝罝中的充氣口在_______過程中要關(guān)閉,而排氣口在該過程中應(yīng)開放,目的是用來排出酵母菌____產(chǎn)生的___________。

          (3)發(fā)酵所使用的葡萄 ________(需要/不需要)滅菌,果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可用______來檢驗,在酸性條件下呈現(xiàn)_________證明有酒精產(chǎn)生。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】隨著全球氣候變暖,凍土融化,很多年前被埋起來的古細(xì)菌如炭疽桿菌孢子可能被釋放出來。炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀,可引起一種人畜共患傳染病——炭疽病。對炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專一性,通過實驗確診。

          (1)細(xì)菌培養(yǎng):

          ①為從炭疳病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌,將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面,用涂布器涂勻,這種接種方法稱為_________________________。

          ②用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時是否需要對照組?___________________。為什么__________________。

          (2)細(xì)菌鑒定:實驗流程如圖所示。

          ①挑選可疑菌落制片后,用顯微鏡觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌。

          ②對配制的液體培養(yǎng)基等需采取高壓蒸汽滅菌:實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為_____________(填“無機(jī)碳”或“有機(jī)碳”)。

          ③接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24h,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是________________________,對照組試管中應(yīng)加入_____________,與實驗組同時培養(yǎng)6h后,若實驗組液體培養(yǎng)基的渾油度比對照組_________(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除。

          (3)對排除的疑似患者及易感人群,可接種炭疽桿菌疫苗,剌激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體。與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外,還有__________________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖所示為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過程示意圖。下列推測最準(zhǔn)確的是

          A. 細(xì)胞乙的來源只有甲細(xì)胞,由甲細(xì)胞受到抗原刺激后與淋巴因子作用增殖分化形成

          B. 與細(xì)胞丙相比,細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

          C. 抗原一抗體被細(xì)胞丙胞吞后,消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

          D. 人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的過程中,細(xì)胞甲、乙、丙都能進(jìn)行增殖分化

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】科研人員用模型構(gòu)建的方法研究某個種群數(shù)量的變化時,繪制出下圖,圖中的λ=某一年種群數(shù)量÷一年前種群數(shù)量。下列有關(guān)說法正確的是

          A. 2008年~2015年,種群數(shù)量先不變,然后增大,最后減少

          B. 2008年~2015年,該種群數(shù)量在2013年達(dá)到最大值

          C. 根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能確定相應(yīng)環(huán)境對這個種群的最大容納量

          D. 該圖是一種概念模型

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖是種群數(shù)量特征的概念模型,以下分析正確的是

          A. 種群密度能夠反映種群的數(shù)量變化趨勢

          B. 預(yù)測未來種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

          C. 春節(jié)前后我國廣州人口數(shù)量變化主要取決于①、②

          D. 利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體來控制特征④,進(jìn)而影響種群數(shù)量

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】生長素是最早發(fā)現(xiàn)的植物激素,回答下列有關(guān)生長素的問題:

          (1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是____________,_______________經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)化變成生長素。

          (2)人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響,請回答下列問題:

          ①由圖1得出的初步結(jié)論是:甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是____________、_____________

          ②由圖1的結(jié)果________(填“能”或“不能”)判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響。

          (3)已知甲為生長素類似物,圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響,則:

          X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有__________作用。

          X濃度和Y濃度之間大小的關(guān)系是______________(選填“X>Y”、“X=Y”、““X<Y”、“不確定”) 。

          Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是_______________(選填“Y>Z”、“Y=Z”、““Y<Z”、“不確定”)。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖1是一個細(xì)胞周期內(nèi)每條染色體上的DNA變化曲線圖,圖2是根據(jù)細(xì)胞核DNA含量不同,將大量某種連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組,統(tǒng)計每組的細(xì)胞數(shù)而繪制的柱形圖。下列敘述正確的是

          A. 圖1中ef段的染色體數(shù)是cd段的一半

          B. 圖2丙組細(xì)胞中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

          C. 圖2中乙組細(xì)胞所處時期相當(dāng)于圖1中的ab段

          D. 觀察有絲分裂過程中染色體的最佳時期是圖2的甲組細(xì)胞

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          同步練習(xí)冊答案