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          番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題：
          w.@w.w.k.&s.5*u.c.o~m
          （1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________，其中過程④相當(dāng)于________________，過程⑤的細(xì)胞分裂方式為_______________。
          （2）若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹，并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì)，這層膜和這些營養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。
          （3）若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株？________________。
          （4）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是  
          ________________。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          w.@w.w.k.&s.5*u.c.o~m
          （1）植物組織培養(yǎng)  脫分化 有絲分裂
          （2）胚狀體   （3）不能
          （4）用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
          

          解析
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學(xué)期期中考試生物試題
				題型：綜合題
			
          

						
          （13分）番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題：

          （1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________，其中過程④相當(dāng)于________________，過程⑤的細(xì)胞分裂方式為_______________。?
          （2）若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹，并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì)，這層膜和這些營養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。
          （3）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是________________。
          A．儲(chǔ)運(yùn)方便B．培植簡易
          C．成活率高D．保持親本優(yōu)良性狀
          （4）若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株？________________。
          （5）若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用
          雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含________________條染色體。若番
          茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為________________倍體。
          （6）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是________________。
          （7）要獲得上圖中番茄—馬鈴薯的原生質(zhì)體，首先需要分別除去番茄—馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞壁�，F(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥磷片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等。請你從中選擇合適的材料，完成下面檢驗(yàn)是否已除去細(xì)胞壁實(shí)驗(yàn)的方法步驟，并預(yù)測和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
          主要實(shí)驗(yàn)步驟：
          ①選取適宜濃度的蔗糖溶液，加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細(xì)胞壁分解液。其中選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是：適宜濃度的蔗糖溶液_______________。
          ②檢驗(yàn)細(xì)胞壁分解液除去細(xì)胞壁。?
          第一步：用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央，滴加適量細(xì)胞壁分解液，制成臨時(shí)裝片，得到實(shí)驗(yàn)組裝片。
          第二步：用適宜濃度的________________代替細(xì)胞壁分解液，其他操作同第一步，得到對照組裝片。
          第三步：在顯微鏡下觀察比較實(shí)驗(yàn)組和對照組裝片洋蔥細(xì)胞的形態(tài)結(jié)果預(yù)測和解釋：實(shí)驗(yàn)組裝片的洋蔥細(xì)胞呈分散的__________形，表明__________________；對照組裝片的洋蔥細(xì)胞呈相互連接的紫色多邊形，表明細(xì)胞壁未被分解。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2011-2012學(xué)年甘肅省高三第一次月考生物試卷
				題型：綜合題
			
          

						
          （10分）番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育了番茄馬鈴薯雜種植株（如右圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想――地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。
          


          


          　（1）分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記a、b細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，正在融合的原生質(zhì)體一半發(fā)紅色熒光，一半發(fā)綠色熒光。雜種細(xì)胞上a、b兩種顏色的熒光均勻分布，這表明細(xì)胞膜具有　　　　　性。圖中過程②就是遵守這個(gè)原理。
          


          （2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是　　　　　，依據(jù)的原理是　　　　　　，其中過程④相當(dāng)于　　　　　，過程⑤相當(dāng)于　　　　。
          


          （3）若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交能否得到雜種植株？　　　　　。這項(xiàng)研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于　　　   　　　　。
          


          （4）在“番茄――馬鈴薯”培育過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律？
          


          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
          


          （5）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植物的方法是　　　　　　　　　　　。
          


          （6）假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制，且兩對等位基因不在同一對同源染色體上，那么，AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F1，再自交得到F2，那么F2中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率是　　　　　　　。
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2010年吉林省高二下學(xué)期期中考試生物試題
				題型：綜合題
			
          

						
          （13分）番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題：
          


          


          （1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________，其中過程④相當(dāng)于________________，過程⑤的細(xì)胞分裂方式為_______________。?
          


          （2）若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹，并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì)，這層膜和這些營養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。
          


          （3）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是________________。
          


          A．儲(chǔ)運(yùn)方便                      
B．培植簡易
          


          C．成活率高                      
D．保持親本優(yōu)良性狀
          


          （4）若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株？________________。
          


          （5）若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用
          


          雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含________________條染色體。若番
          


          茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為________________倍體。
          


          （6）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是________________。
          


          （7）要獲得上圖中番茄—馬鈴薯的原生質(zhì)體，首先需要分別除去番茄—馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞壁。現(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥磷片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等。請你從中選擇合適的材料，完成下面檢驗(yàn)是否已除去細(xì)胞壁實(shí)驗(yàn)的方法步驟，并預(yù)測和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
          


          主要實(shí)驗(yàn)步驟：
          


          ①選取適宜濃度的蔗糖溶液，加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細(xì)胞壁分解液。其中選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是：適宜濃度的蔗糖溶液_______________。
          


          ②檢驗(yàn)細(xì)胞壁分解液除去細(xì)胞壁。?
          


          第一步：用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央，滴加適量細(xì)胞壁分解液，制成臨時(shí)裝片，得到實(shí)驗(yàn)組裝片。
          


          第二步：用適宜濃度的________________代替細(xì)胞壁分解液，其他操作同第一步，得到對照組裝片。
          


          第三步：在顯微鏡下觀察比較實(shí)驗(yàn)組和對照組裝片洋蔥細(xì)胞的形態(tài)結(jié)果預(yù)測和解釋：實(shí)驗(yàn)組裝片的洋蔥細(xì)胞呈分散的__________形，表明__________________；對照組裝片的洋蔥細(xì)胞呈相互連接的紫色多邊形，表明細(xì)胞壁未被分解。
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄—馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想——地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。據(jù)圖回答下列問題：
            
          w.@w.w.k.&s.5*u.c.o~m
            
          （1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________，其中過程④相當(dāng)于________________，過程⑤的細(xì)胞分裂方式為_______________。
            
          （2）若利用此技術(shù)生產(chǎn)人工“種子”，需要將組織培養(yǎng)獲得的________________外面用一層有機(jī)膜包裹，并在薄膜以內(nèi)放入一些營養(yǎng)物質(zhì)，這層膜和這些營養(yǎng)物質(zhì)分別具有種皮和胚乳的功能。
            
          （3）若運(yùn)用傳統(tǒng)的有性雜交能否得到上述雜種植株？________________。
            
          （4）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是   
            
          ________________。
          

			
          

			
          
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