【題目】哺乳動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí)，會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是（ ）
A．抗利尿激素增加
B．血漿滲透壓降低
C．下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱
D．腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱
【答案】A
【解析】解：A、機(jī)體脫水時(shí)，血漿滲透壓升高，致使抗利尿激素分泌量增加，A正確；
B、脫水時(shí)血漿滲透壓升高，B錯(cuò)誤；
C、機(jī)體脫水時(shí)，血漿滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng)，C錯(cuò)誤；
D、抗利尿激素隨血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈�，作用于腎小管和集合管，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，D錯(cuò)誤．
故選：A．
新思維假期作業(yè)寒假吉林大學(xué)出版社系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中，養(yǎng)殖了草魚(yú)和鰱魚(yú)，草魚(yú)以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食。
(1)草魚(yú)與白鰱的種間關(guān)系是__________________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源是_____________________________。
(3)魚(yú)類(lèi)在遭受捕食后，受損的表皮會(huì)釋放出大量的信息素，警告其他個(gè)體作出反捕食反應(yīng)。該信息種類(lèi)屬于________________信息，其主要作用是______________。
(4)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中綠藻的能量流動(dòng)圖解______________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是（ ）
選項(xiàng) | 待檢測(cè)的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 蘋(píng)果中的還原糖 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 藍(lán)綠色 |
D | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】居民生活及工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的含有氮、磷等元素的有機(jī)物污水進(jìn)入水體后，常導(dǎo)致湖泊等水域富營(yíng)養(yǎng)化，爆發(fā)藍(lán)藻水華現(xiàn)象，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活。下圖表示發(fā)生水華現(xiàn)象的某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程，圖中箭頭表示碳流動(dòng)的方向。請(qǐng)分析回答：
（1）若使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板檢測(cè)水樣中藍(lán)藻的數(shù)量，需在蓋上蓋玻片_______（填“之前”或“之后”）滴加水樣。
（2）流經(jīng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________________。
（3）乙和丙的種間關(guān)系為_______________。圖中漏畫(huà)了一個(gè)箭頭，該箭頭是________________（用格式“××→××”表示）。
（4）若丙取食乙的比例由1/2調(diào)整到1/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤�，該生態(tài)系統(tǒng)所供養(yǎng)的丙的量約為原來(lái)的_________倍。（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）。
（5）研究發(fā)現(xiàn)，挺水植物茂盛的湖泊中發(fā)生水華現(xiàn)象相對(duì)較少，原因是___________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是外界條件(溫度和氧氣濃度)對(duì)植物呼吸作用相對(duì)速率影響的曲線(xiàn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)甲圖中AB段說(shuō)明：隨著溫度升高，呼吸作用________；BC段說(shuō)明溫度超過(guò)某一值后，隨著溫度升高，呼吸作用的相對(duì)速率________，原因是_______________________。
(2)乙圖中曲線(xiàn)Ⅰ表示________呼吸類(lèi)型。如果曲線(xiàn)Ⅰ描述的是水稻根細(xì)胞的呼吸作用，那么DE段時(shí)根內(nèi)積累的有害物質(zhì)可能是_____________________________________。
(3)乙圖中曲線(xiàn)Ⅰ中DE段快速下降，其原因是_______________________________。曲線(xiàn)Ⅱ所表示的呼吸類(lèi)型中利用氧氣的場(chǎng)所是__________________________________ 。
(4)若以CO2的釋放量表示呼吸作用的相對(duì)速率，圖乙中曲線(xiàn)Ⅰ、Ⅱ交叉時(shí)，兩種呼吸作用消耗葡萄糖的量之比為__________。此時(shí)，CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是_______________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】吃食物過(guò)咸時(shí)會(huì)產(chǎn)生渴的感覺(jué)，產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器和神經(jīng)中樞位于（ ）
A．大腦皮層和下丘腦 B．下丘腦和大腦皮層
C．大腦皮層和大腦皮層 D．下丘腦和下丘腦
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程，a、b,c、d表示細(xì)胞器。下表是其中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
細(xì)胞器 | 蛋白質(zhì)（%） | 脂質(zhì)（%） | 核酸（%） |
甲 | 67 | 28 | 微量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
（1）圖中物質(zhì)X是_________,研究圖示生理過(guò)程一般采用的方法是_________________。
（2）表中甲、丙分別是___________、___________(填圖中字母）。
（3）圖中具膜的細(xì)胞器有__________(填圖中字母)。各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但功能差別較大的原因是________________。
（4）請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)系中用柱形圖表示表中數(shù)據(jù)___________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系，請(qǐng)識(shí)圖并分析回答下列問(wèn)題:
（1）植物光反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是_____________，，得到的產(chǎn)物是__________。植物有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物是____________________。
（2）光合作用的總反應(yīng)式是_____________________________________________。
（3）有氧呼吸的總反應(yīng)式是______________________________________________。
（4）菠菜葉肉細(xì)胞的葉綠體中有4種色素,其中葉綠素a和葉綠素b主要吸收_____________。色素吸收光能的用途是水的分解和________________的合成。
（5）在生物界中只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用,對(duì)嗎？________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某山區(qū)坡地，在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草木、多年生草木和灌木三個(gè)階段，其典型物種的種群密度變化如下圖所示，回答下列問(wèn)題：
（1）隨著物種③密度的增加，嚴(yán)重的影響了物種___的環(huán)境容納量，最需要采用異地保護(hù)措施的是物種____。
（2）隨著時(shí)間的推移，該坡地上演替過(guò)程就是：______________________（填“一個(gè)物種被另一個(gè)物種”、“一個(gè)種群被另一個(gè)種群”或“一個(gè)群落被另一個(gè)群落”）替代的過(guò)程。
（3）隨著演替的進(jìn)行，該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性___________。
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