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        1. 圖-甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:


          圖—甲                              圖—乙
          (1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長(zhǎng)速率          。
          (2)甲圖中大、小草履蟲之間通過(guò)        關(guān)系而間接發(fā)生作用,乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)        關(guān)系而直接發(fā)生作用。
          (3)在乙圖中,C→A表示的生理過(guò)程是        ,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中        進(jìn)行。
          (4)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)。在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點(diǎn))
                                        ;②                              。

          (1)減慢      (2)競(jìng)爭(zhēng)    捕食
          (3)光合作用    線粒體
          (4)(答案合理即給分)
          ①保護(hù)植被,大力植樹(shù)造林,提高森林覆蓋率
          ②嚴(yán)格控制化石燃料的燃燒,并提高能源利用率
          ③開(kāi)發(fā)新能源,切實(shí)減少CO2的排放量
          ④節(jié)約用水、用電,外出時(shí)多步行,少用一次性物品

          解析

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          下圖中甲表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙核小草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙核小草履蟲的種群變化。乙為北方某森林中的猞猁與獵雪兔在90年間種群數(shù)量的變化

          請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

          (1)       從圖甲可見(jiàn),大草履蟲的存在與否對(duì)雙小核草履蟲的種群增長(zhǎng)有影響,據(jù)圖說(shuō)明理由

                                                                                  

                                                                                     

          (2)  圖甲中大、小草履蟲之間通過(guò)            關(guān)系而間接發(fā)生作用,其作用結(jié)果是

                                                                                      ;

          圖乙兩個(gè)種群之間通過(guò)                   關(guān)系而直接發(fā)生作用,其作用結(jié)果是                                                                        。由此表明種群與種群之間的相互作用關(guān)系不同,結(jié)果也不同。

          (3) 據(jù)圖乙分析,猞猁處于             營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于            消費(fèi)者。在維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性中,猞猁所起的作用是                                             

                                                                                        

                                                                                             

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          圖16中甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

          (1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長(zhǎng)速率             。

          (2)甲圖中大、小草履蟲之間通過(guò)         關(guān)系而間接發(fā)生作用,其作用結(jié)果是

                    ;乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)         關(guān)系而直接發(fā)生作用。

          (3)在乙圖中,C→A表示的生理過(guò)程是         ,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中         進(jìn)行。

          (4)若乙圖表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析,農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農(nóng)藥的目的是                                     。

          (5)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)。在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點(diǎn))

                                         ;②                               。

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          科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣西梧州市高三畢業(yè)班第二次測(cè)試?yán)砜凭C合生物部分 題型:綜合題

          (10分)圖16中甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

          (1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長(zhǎng)速率            
          (2)甲圖中大、小草履蟲之間通過(guò)        關(guān)系而間接發(fā)生作用,其作用結(jié)果是
                   ;乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)        關(guān)系而直接發(fā)生作用。
          (3)在乙圖中,C→A表示的生理過(guò)程是        ,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中        進(jìn)行。
          (4)若乙圖表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析,農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農(nóng)藥的目的是                                    。
          (5)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)。在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點(diǎn))
                                        ;②                              

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          科目:高中生物 來(lái)源:江西師大附中2010屆高三第三次模擬考試?yán)砭C生物 題型:綜合題

          圖-甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

           

           

           

           


          圖—甲                               圖—乙

          (1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長(zhǎng)速率           。

          (2)甲圖中大、小草履蟲之間通過(guò)         關(guān)系而間接發(fā)生作用,乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)         關(guān)系而直接發(fā)生作用。

          (3)在乙圖中, C→A表示的生理過(guò)程是         ,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中         進(jìn)行。

          (4)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)。在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點(diǎn))

                                         ;②                               。

           

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          科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣西梧州市高三畢業(yè)班第二次測(cè)試?yán)砜凭C合生物部分 題型:綜合題

          (10分)圖16中甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

          (1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長(zhǎng)速率             。

          (2)甲圖中大、小草履蟲之間通過(guò)         關(guān)系而間接發(fā)生作用,其作用結(jié)果是

                    ;乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)         關(guān)系而直接發(fā)生作用。

          (3)在乙圖中,C→A表示的生理過(guò)程是         ,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中         進(jìn)行。

          (4)若乙圖表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析,農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農(nóng)藥的目的是                                     。

          (5)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)。在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點(diǎn))

                                         ;②                               。

           

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