【題目】在絲瓜地生態(tài)系統(tǒng)中，絲瓜、昆蟲(chóng)甲、昆蟲(chóng)乙存在捕食關(guān)系。下圖為某年度調(diào)查甲、乙兩種昆蟲(chóng)種群數(shù)量變化的結(jié)果。下列敘述正確的是（ ）
A.昆蟲(chóng)乙以昆蟲(chóng)甲為食
B.絲瓜、昆蟲(chóng)甲和昆蟲(chóng)乙構(gòu)成了生物群落
C.調(diào)查昆蟲(chóng)甲的數(shù)量可用目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)
D.昆蟲(chóng)乙數(shù)量的增加對(duì)絲瓜產(chǎn)量沒(méi)有影響
【答案】A
【解析】
分析題圖：該圖表示的是某年度甲、乙兩種昆蟲(chóng)種群數(shù)量變化，自變量是時(shí)間，因變量是種群數(shù)數(shù)量的變化，據(jù)此答題。
A、由圖可知，甲的數(shù)量先增加到最大值后減少，乙的數(shù)量隨后發(fā)生變化，說(shuō)明甲為被捕食者，即昆蟲(chóng)乙捕食昆蟲(chóng)甲，A正確；
B、生物群落應(yīng)包括該自然區(qū)域內(nèi)的所有生物，絲瓜、昆蟲(chóng)甲和昆蟲(chóng)乙不能包括該區(qū)域內(nèi)的所有生物，B錯(cuò)誤；
C、調(diào)查昆蟲(chóng)甲的數(shù)量可用樣方法，C錯(cuò)誤；
D、由圖可知，乙捕食甲，故乙數(shù)量的增加會(huì)減少甲種群對(duì)絲瓜的攝食量，所以昆蟲(chóng)乙數(shù)量的增加會(huì)影響絲瓜產(chǎn)量，D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖一表示原核細(xì)胞內(nèi)的生理活動(dòng)，圖二表示中心法則。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.由圖一知原核細(xì)胞DNA的復(fù)制與基因的表達(dá)可以同時(shí)進(jìn)行
B.圖一中的酶丙是DNA聚合酶，酶乙是RNA聚合酶
C.圖二中過(guò)程e需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶
D.圖二中遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則不完全相同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為某一重組質(zhì)粒示意圖，下列敘述正確的是（ ）
A.用限制酶EcoR V處理該質(zhì)粒得到的分子共含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B.同時(shí)用限制酶EcoR V和BamHⅠ處理該質(zhì)�？傻玫�3個(gè)雙鏈DNA片段
C.在獲得目的基因時(shí)應(yīng)該使用的限制酶是BamH I
D.將受體細(xì)胞培養(yǎng)于含有卡那霉素的培養(yǎng)基中，可篩選出含有目的基因的細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖1表示測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2表示測(cè)得的動(dòng)作電位變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)圖1狀態(tài)下測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的_________區(qū)段的電位，此狀態(tài)主要是K＋______(填“內(nèi)”或“外”)流維持的。
(2)圖2中，表示Na＋內(nèi)流引起的膜電位變化的是_________區(qū)段。據(jù)此，有人提出動(dòng)作電位的幅度與細(xì)胞外的Na＋濃度有關(guān)，請(qǐng)利用提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，完成下列實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料和用具：生理狀況一致的有活性的蛙離體坐骨神經(jīng)標(biāo)本若干，電位測(cè)量裝置若干、不同濃度的NaCl溶液(不影響神經(jīng)的活性)、電刺激設(shè)備、培養(yǎng)皿若干。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將___________________________連接制成如圖1所示裝置，制作若干組；
②將上述神經(jīng)標(biāo)本置于____________________________________；
③用電刺激設(shè)備分別刺激各標(biāo)本的神經(jīng)；
④記錄指針右偏的最大值。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯（GR24）是近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的植物中普遍存在的新型植物激素，為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)發(fā)育的影響，科研小組以擬南芥為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答問(wèn)題。
（1）獨(dú)腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的，對(duì)植物生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的____________有機(jī)物。
（2）如圖1，隨著GR24濃度增加，野生型側(cè)枝數(shù)目____________，而對(duì)突變體植株幾乎沒(méi)有影響，由此可以初步推測(cè)GR24的作用是____________側(cè)枝產(chǎn)生。突變體植株可能出現(xiàn)了GR24____________（填“合成”或“信息傳遞”）缺陷。
（3）為了進(jìn)一步研究GR24的作用機(jī)理，科研人員用野生型植株進(jìn)行了圖2所示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖3。
①由圖3可知，實(shí)驗(yàn)自變量是____________，因變量的檢測(cè)指標(biāo)是____________。
②據(jù)圖3分析，GR24對(duì)側(cè)枝長(zhǎng)度的影響與對(duì)照組差別____________，而NAA+GR24處理組對(duì)側(cè)枝長(zhǎng)度的抑制作用明顯高于只用NAA的處理組，推測(cè)GR24的作用機(jī)理是____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B. 野兔、鹿及昆蟲(chóng)均為初級(jí)消費(fèi)者
C. 狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D. 如土壤受到污染，鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示病原體侵入人體時(shí)，吞噬細(xì)胞加工、處理、呈遞抗原的過(guò)程（注：數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.吞噬細(xì)胞吞噬病原體后，需要在溶酶體的作用下才能將其分解清除
B.MHC—Ⅱ是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體上合成后，再經(jīng)②和①加工形成的
C.吞噬細(xì)胞將加工、處理后的抗原呈遞給T細(xì)胞屬于細(xì)胞間信息傳遞
D.MHC—Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC—Ⅱ抗原復(fù)合物，該復(fù)合物最終移動(dòng)到細(xì)胞膜的表面，被T細(xì)胞識(shí)別，啟動(dòng)細(xì)胞免疫和體液免疫
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】禽流感是由禽流感病毒引起的一種急性傳染病，某養(yǎng)雞場(chǎng)為預(yù)防禽流感病毒，給雞注射疫苗制劑（成分：減毒禽流感病毒+生理鹽水）。免疫學(xué)機(jī)制如下圖所示，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）物質(zhì)A是___________，物質(zhì)B是___________。
（2）已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒，體內(nèi)能特異性識(shí)別該病毒的細(xì)胞包括___________（填序號(hào)）。
（3）為檢測(cè)已注射該疫苗的雞是否對(duì)禽流感病毒具有免疫能力，選取30日齡幼雞若干，均分為兩組，第1組每只注射3 mL疫苗制劑，第2組每只注射3 mL___________；兩周后，給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：第1組幼雞成活率比第2組高，原因是與第2組對(duì)比，第1組幼雞體內(nèi)特有的變化是___________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示改造哺乳動(dòng)物遺傳特性的三種途徑。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.獲得動(dòng)物1的受體細(xì)胞通常是受精卵
B.動(dòng)物2體內(nèi)各體細(xì)胞的基因種類相同
C.獲得動(dòng)物3的遺傳物質(zhì)一般來(lái)自于兩個(gè)親本
D.上述動(dòng)物的獲得均需運(yùn)用胚胎移植
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