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        1. 19.在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,以P標(biāo)記噬菌體DNA的原因是(  )
          A.DNA容易標(biāo)記B.DNA中P的含量高
          C.P放射性同位素容易獲得D.P是DNA的特征性元素

          分析 T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
          ①研究者:1952年,赫爾希和蔡斯.
          ②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
          ③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
          ④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
          ⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
          ⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
          T2噬菌體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要成分是蛋白質(zhì)和DNA.

          解答 解:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有.所以在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì).
          故選:D.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體結(jié)構(gòu)和組成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          12.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
          A.變形蟲(chóng)的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
          B.病毒的生命活動(dòng)可以離開(kāi)細(xì)胞
          C.細(xì)胞內(nèi)的生命大分子沒(méi)有生命
          D.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          10.如圖所示U型管中間被一種能允許水分子和單糖通過(guò)而二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi),兩側(cè)分別是等濃度蔗糖溶液和麥芽糖溶液,現(xiàn)在右側(cè)加入微量麥芽糖酶(麥芽糖酶對(duì)滲透壓的影響忽略不計(jì))接下來(lái)兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?(  )
          A.右側(cè)液面高度下降
          B.右側(cè)液面高度升高
          C.右側(cè)液面高度先升高,然后下降,最終低于左側(cè)
          D.右側(cè)液面高度先升高,然后下降,最終高于左側(cè)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          7.如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
          (1)如圖可能是下列哪種細(xì)胞A.
          A.黑藻的葉肉細(xì)胞
          B.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
          C.洋蔥根尖細(xì)胞
          D.藍(lán)藻
          (2)該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有①、②(只填圖中的序號(hào));圖中可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是①②⑨((只填圖中字母).
          (3)此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是①、③(只填圖中的序號(hào)).
          (4)胰島B通過(guò)胞吐方式分泌胰島素,體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特征是流動(dòng)性;外來(lái)的信號(hào)分子作用于該細(xì)胞時(shí),首先與細(xì)胞膜上的糖蛋白(受體)結(jié)合,引起該細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變.這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.
          (5)如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是抑制(破壞)運(yùn)輸Ca2+離子的載體蛋白.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          14.下表是有光條件和無(wú)光條件下旱冬瓜種子萌發(fā)率對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果; 如圖表示將旱冬瓜幼苗放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),容器內(nèi)氧氣量的變化情況.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
          處理萌發(fā)率/%平均萌發(fā)率/%
          甲組乙組丙組
          光照處理81778982.3
          暗培養(yǎng)0200.7
          增補(bǔ)光照70758677
          (1)農(nóng)民播種旱冬瓜種子時(shí)不蓋土或蓋薄土,這是為了滿(mǎn)足該種子萌發(fā)對(duì)光照的需求,客觀上也保證了萌發(fā)后根部呼吸對(duì)氧氣的需求.若氧氣供應(yīng)不足,根細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)部位會(huì)產(chǎn)生對(duì)細(xì)胞有毒害作用的乙醇.
          (2)在暗培養(yǎng)條件下噴適宜濃度的赤霉素激素類(lèi)似物,也可以解除種子休眠促進(jìn)萌發(fā).
          (3)據(jù)圖分析,0~5min內(nèi),消耗氧氣的具體部位是線粒體內(nèi)膜,5~15min時(shí),密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)槊荛]容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降.
          (4)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率等于(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
          (5)如果旱冬瓜的呼吸速率自始至終不變,則在5~15min,旱冬瓜的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是6×10-8 mol/min.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          4.圖甲是基因型為MmNn的某動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
          (1)圖甲所示的細(xì)胞名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞;該細(xì)胞中有4條染色體.
          (2)圖甲所示細(xì)胞,其分裂過(guò)程進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期時(shí),細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)DNA分子,有0對(duì)同源染色體.
          (3)圖甲所示細(xì)胞分裂過(guò)程中,基因M與M、n與n的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,M與N或M與n的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.
          (4)若圖乙為圖甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖,請(qǐng)?jiān)趫D丙中畫(huà)出與之同時(shí)形成的,另一種類(lèi)型的生殖細(xì)胞的示意圖,并標(biāo)出相應(yīng)的基因.
          (5)若該相同基因型雌雄個(gè)體交配,其后代理論上出現(xiàn)4種表現(xiàn)型、9種基因型.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          11.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述,正確的是( 。
          A.制作植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
          B.向梨組織樣液中加入菲林試劑,震蕩搖勻后即可產(chǎn)生磚紅色沉淀
          C.在觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,先將健那綠染液滴在潔凈的載玻片上
          D.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),先將酶與底物混合,再置于不同溫度下保溫

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          8.有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是( 。
          A.所有酶均在核糖體上合成,其本質(zhì)可用二苯胺沸水浴進(jìn)行鑒定
          B.檢測(cè)蛋白酶的催化作用可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)反應(yīng)物是否完全分解
          C.有機(jī)物氧化分解釋放出的能量少部分轉(zhuǎn)移到ATP中
          D.在葉綠體中,ADP由類(lèi)囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          6.如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)回答:

          (1)圖中①、③表示的生理過(guò)程分別是光合作用、細(xì)胞呼吸.
          (2)在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程中,過(guò)程⑤將生物群落中的能量轉(zhuǎn)化為熱能的形式,釋放回?zé)o盡環(huán)境中.目前,人們應(yīng)當(dāng)力求減少④(填圖中序號(hào))途徑的碳排放量.
          (3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是靠負(fù)反饋(反饋、自我)調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.人類(lèi)的活動(dòng)除了要講究經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益外,還必須特別注意生態(tài)方面的效益和后果.

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