A. | 圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用 | |
B. | 植物細(xì)胞可通過胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間通訊 | |
C. | 激素調(diào)控生命活動與圖中功能④有關(guān) | |
D. | 功能③表示運(yùn)輸方式有主動運(yùn)輸、被動運(yùn)輸和胞吞、胞吐 |
分析 據(jù)圖分析,①表示細(xì)胞膜,②表示細(xì)胞器,③表示載體蛋白,④表示受體,⑤表示相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通.細(xì)胞膜的功能有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
解答 解:①表示細(xì)胞膜,在生命起源過程中具有重要作用,將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開,產(chǎn)生了原始的細(xì)胞,并成為相對獨(dú)立的系統(tǒng),A正確;
B、植物細(xì)胞通過胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間的信息交流,B正確;
C、④能進(jìn)行信息檢測,代表受體蛋白質(zhì),與細(xì)胞間信息傳遞有關(guān),能識別相應(yīng)的激素,C正確;
D、③表示載體,運(yùn)輸方式有主動運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散,而胞吞、胞吐不需要載體,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生的識圖、識記和理解能力,解題時注意CD選項中細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.細(xì)胞←→細(xì)胞;2.細(xì)胞←通道→細(xì)胞;3.內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②有姐妹染色單體,①③也可能有姐妹染色單體 | |
B. | 若上右圖表示減數(shù)分裂,則圖中的BC段一個細(xì)胞中含有1條Y染色體 | |
C. | ③中無同源染色體,染色體數(shù)目為n,核DNA數(shù)目為2a | |
D. | ②中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,核DNA數(shù)目為4a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用斐林試劑檢測胡蘿卜汁中的還原糖 | |
B. | 向花生種子勻漿中滴加蘇丹Ⅲ染液檢測脂肪 | |
C. | 將雙縮脲試劑A液與B液混合,搖勻后檢測豆?jié){中的蛋白質(zhì) | |
D. | 常溫條件下,脫氧核糖核酸與吡羅紅作用,呈現(xiàn)紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和DNA | B. | 蛋白質(zhì)和RNA | ||
C. | 蛋白質(zhì)和多糖細(xì)胞 | D. | DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前一種方法所得的F2中重組類型和純合子各占$\frac{5}{8}$、$\frac{1}{4}$ | |
B. | 后一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為$\frac{2}{3}$ | |
C. | 前一種方法的原理是基因重組,原因是非同源染色體上的非等位基因自由組合 | |
D. | 后一種方法的原理是染色體變異,是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 使細(xì)胞彼此分離 | |
C. | 殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
D. | 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離 |
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