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          【題目】圖甲為反射弧的結構示意圖,圖乙、丙為圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。據圖

          (1)甲圖字母A~E代表反射弧的各部分,其中B表示______,E表示________。

          (2)乙表示的結構名稱是________,在此結構中信號傳遞方式為_____________________。

          (3)在乙圖③中液體叫做______,可從⑤_______中釋放到③中的物質是_________。

          (4)丙圖中興奮的傳遞的方向是___________________(用圖中的字母表示)。

          【答案】傳入神經 效應器 突觸 電信號 化學信號 電信號 組織液 突觸小泡 神經遞質 G F H

          【解析】

          根據題圖可知:甲圖中A是感受器、B是傳入神經、C是神經中樞、D是傳出神經、E是效應器。乙圖中①、②、③、④、⑤分別是受體、突觸后膜、突觸間隙、線粒體和突觸小泡丙圖中H是軸突,G是軸突的起始部位,F是軸突末梢部位。

          (1)神經調節(jié)的基本方式是反射,其結構基礎是反射弧,由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分構成,由于B上有神經節(jié),所以B表示傳入神經、E表示效應器

          (2)乙圖結構是突觸;當興奮傳至神經元的軸突末端的突觸小體時,突觸小泡移向突觸前膜,釋放神經遞質到突觸間隙中,作用于突觸后膜上的受體,使突觸后膜所在神經元興奮,因此在突觸處,信號的傳遞方式是電信號→化學信號→電信號。

          (3)③是突觸間隙,其中的液體是組織液;⑤是突觸小泡,神經遞質由突觸小泡釋放到突觸間隙。

          (4)由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞是單向的,所以丙中興奮的傳遞的方向是G→F→H。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】分析下列曲線圖,說法正確的是

          A. 若甲圖曲線表示陰生植物,則陽生植物的曲線與其比較,b點向左移,c點向右移

          B. 甲圖中若其他條件適宜,光照強度小于b(大于0)時,該植物不能進行光合作用

          C. 乙圖的t1~t4四個溫度中,白天環(huán)境溫度為t2時,植物能獲得最大生長收益

          D. 從乙圖可看出,溫度為t4時,植物仍然能正常生長

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關于某種群增長率和增長速率的說法,正確的是

          A. “J”型曲線的增長率和增長速率都在增加

          B. “S”型曲線的增長速率一直增加,而增長率是先增加后減小

          C. “S”型曲線在增長速率達最大值時種群數量也達到最大值

          D. 對于“S”型曲線,增長速率相同時種群數量可能不同

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖所示為培育轉基因生物的一般操作過程,回答下列問題:

          (1)在基因工程中,圖示中的A一般使用的是____________。

          (2)培育轉基因動物時,一般選用__________作為受體細胞,③過程一般使用________法。

          (3)天然的某些蛋白質,在實際使用中效果不太理想,可以利用_________工程對其進行改造,該技術可通過______________對現有蛋白質進行改造,或制造一種新的蛋白質,以滿足人類的生產和生活需要。

          (4)轉入目的基因的動物細胞,一般要在體外培養(yǎng)到___________時期,才能進行胚胎移植,若想獲得更多的相同胚胎,可以利用__________技術。

          (5)利用大腸桿菌生產的人胰島素需要在體外加工才具有生物活性,原因是___________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖甲是某草原生態(tài)系統中碳循環(huán)模式圖,字母表示生態(tài)系統的成分,數字表示生理過程,圖乙是其中部分食物網簡圖,請據圖回答:

          (1)圖甲中生物群落包括__________(填圖中字母),其中與圖乙中草對應的是__________(填圖中字母),C屬于__________(填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”)生物,③表示的生理過程是__________

          (2)乙圖中蛇與貓頭鷹的關系是_________,為保護青蛙,人們將蛇殺死,則貓頭鷹的數量將________

          (3)已知相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%,若一種生物攝食兩種上一營養(yǎng)級的生物,且它們被攝食的生物量相等,則貓頭鷹每增加1kg生物量,需消耗草__________kg。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下面圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為某一食物網示意圖,請據圖回答問題:

          (1)生態(tài)系統的結構包括____________________________________________。

          (2)通過過程①,碳由無機環(huán)境中的________轉變成綠色植物(如玉米)中的___________。

          (3)一般圖1過程②越復雜,則該生態(tài)系統抵抗外界干擾的能力越_______。設過程代表的生物之間有如圖2所示的關系,若E種群的能量為5.6×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJD種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是_____________kJ。

          (4)過程④表示_____作用。參與過程④的生物與同區(qū)域中的動植物等其他生物共同構成了_____。

          (5)由圖1可見,碳循環(huán)的特點是_________________________________。伴隨物質循環(huán)進行的能量流動的特點是__________________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖是以槍烏賊的粗大神經纖維作為實驗材料測定其受刺激前后的電位變化情況(箭頭表示電流方向)。在a、b兩點中央偏左施加一個刺激,則電位變化的現象依次是

          A. ④②④①④ B. ④②④③④ C. ④①④③④ D. ④③④①④

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖表示某自養(yǎng)型生物細胞光合作用、細胞呼吸過程中[H]的轉移過程,下列敘述錯誤的是

          A. 圖中過程①③④都能產生ATP

          B. 過程③需要水的參與,能產生C02

          C. 過程①和過程④離不開葉綠體和線粒體

          D. 過程①和過程③產生的[H]不是同種物質

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為某生物小組探究酵母菌呼吸方式的實驗設計裝置。下列敘述錯誤的是

          A. 實驗的自變量是有無氧氣,因變量是甲、丁兩試管中產生CO2的多少

          B. 乙、丙兩試管中的液體應先煮沸,冷卻后再加入酵母菌,以便消除其他微生物對實驗的影響

          C. 該實驗裝置的設計不夠嚴謹,通入乙試管中的空氣必須除去CO2

          D. 甲、丁兩試管中的Ca(OH)2溶液可用酸性重鉻酸鉀溶液替代

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