生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成：
A.非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.群落中的食物鏈和食物網(wǎng)
C.群落中生物的空間配置狀況
D.組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
在同一地點(diǎn)、相同的環(huán)境條件下的甲、乙、丙、丁四個(gè)富含浮游藻類(lèi)的人工魚(yú)塘中，實(shí)驗(yàn)人員放養(yǎng)了數(shù)量相同的魚(yú)苗。甲中只放養(yǎng)植食性A魚(yú)，乙中放養(yǎng)A魚(yú)和食性相近的植食性B魚(yú)，丙中放養(yǎng)A魚(yú)和只吃浮游動(dòng)物的C魚(yú)，丁中放養(yǎng)A魚(yú)和肉食性D魚(yú)。實(shí)驗(yàn)人員每隔一段時(shí)間調(diào)查一次池塘內(nèi)魚(yú)的數(shù)量，繪得下列四個(gè)曲線(xiàn)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)調(diào)查魚(yú)類(lèi)種群數(shù)量的方法是 。甲池塘中魚(yú)種群數(shù)量所對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)是I，該池塘中A魚(yú)的承載量(K值)是 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值。
(2)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ曲線(xiàn)所對(duì)應(yīng)的池塘分別是 、 、 。
(3)該實(shí)驗(yàn)的目的是
A．調(diào)查這種魚(yú)塘可放養(yǎng)B魚(yú)的承載量
B．與A魚(yú)混合放養(yǎng)哪種魚(yú)可獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益
C．研究四種魚(yú)類(lèi)的種間關(guān)系
D．調(diào)查池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成
(4)若在甲池塘中同時(shí)放養(yǎng)A、B、C、D四種魚(yú)，結(jié)合題意畫(huà)出該池塘中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
(5)下圖是丁池塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ／m2·y)。據(jù)圖分析：
①圖中c代表的生理過(guò)程是 。
②流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 103kJ／m2·y。
③能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為 。
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科目：高中生物 來(lái)源：2009—2010學(xué)年度廣東中山一中高二下學(xué)期段考（生物）試卷 題型：選擇題
1. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成：
A.非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.群落中的食物鏈和食物網(wǎng)
C.群落中生物的空間配置狀況
D.組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
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科目：高中生物 來(lái)源：2009—2010學(xué)年度廣東中山一中高二下學(xué)期段考（生物）試卷 題型：單選題
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成：
| A．非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 |
| B．群落中的食物鏈和食物網(wǎng) |
| C．群落中生物的空間配置狀況 |
| D．組成成分和食物鏈、食物網(wǎng) |
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